ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات التفكير الناقد والتفكير...>مارك

مهارات التفكير الناقد والتفكير الإبداعي المتضمنة في كتاب التربية الإسلامية للصف العاشر الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Critical Thinking and Creative Thinking Skills Included In the Islamic Education Textbook for the Tenth Grade in Jordan
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الطرمان، انتصار صالح عوض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Torman, Intisar
مؤلفين آخرين: الطويسي، أحمد عيسى علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 489 - 524
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1494829
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير العليا | الكتب المدرسية | مادة التربية الإسلامية | التعليم الأساسي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الناقد | التفكير الإبداعي | التربية الإسلامية | الصف العاشر الأساسي | Critical Thinking | Creative Thinking | Islamic Education | Tenth Grade Basic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
LEADER 06082nam a22002417a 4500
001 2238659
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a الطرمان، انتصار صالح عوض  |g Al-Torman, Intisar  |e مؤلف  |9 793240 
245 |a مهارات التفكير الناقد والتفكير الإبداعي المتضمنة في كتاب التربية الإسلامية للصف العاشر الأساسي في الأردن 
246 |a Critical Thinking and Creative Thinking Skills Included In the Islamic Education Textbook for the Tenth Grade in Jordan 
260 |b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية  |c 2024  |g أبريل 
300 |a 489 - 524 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت هذه الدراسة تعرف مهارات التفكير الناقد والتفكير الإبداعي المتضمنة في كتاب التربية الإسلامية للصف العاشر الأساسي في الأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام أسلوب تحليل المحتوى، وتم بناء أداة تحليل مكونة من مهارات التفكير الناقد (التفسير، الاستدلال، التمييز، التقويم، المقارنة، التحليل التركيب، والتطبيق) ويندرج تحتها (۳۲) مؤشرا، ومهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة، الأصالة، المرونة، والحساسية للمشكلات) ويندرج تحتها (۱۸) مؤشرا. حيث تم التأكد من صدقها وثباتها، وأظهرت النتائج أن كتاب التربية الإسلامية للصف العاشر الأساسي قد تضمن (٨٤٥) مهارة فرعية من مهارات التفكير الناقد، وقد جاءت مهارة التحليل في المرتبة الأولى بتكرارات بلغت (۲۳۹) مرة بما نسبته (۲۸%)، وجاءت مهارة المقارنة في المرتبة الأخيرة بتكرارات بلغت (٤٧) مرة بما نسبته (٦%). كما أظهرت النتائج أن كتاب التربية الإسلامية للصف العاشر الأساسي قد تضمن (۱۱۱۰) مهارة فرعية من مهارات التفكير الإبداعي، وقد جاءت مهارة الحساسية للمشكلات في المرتبة الأولى بتكرارات بلغت (٤٤٦) مرة بما نسبته (٤٠%)، وفي المرتبة الأخيرة جاءت مهارة الأصالة بتكرارات بلغت (۱۷۹) مرة بما نسبته (١٦%). وفي ضوء ما سبق أوصت الدراسة بتضمين مهارات التفكير الناقد ومهارات التفكير الإبداعي التي جاءت بدرجات منخفضة في كتاب التربية الإسلامية للصف العاشر، وتعزيز مهارات التفكير الناقد ومهارات التفكير الإبداعي المتضمنة في كتاب التربية الإسلامية للصف العاشر الأساسي التي جاءت بدرجة مرتفعة، وإعادة النظر في محتوى كتاب التربية الإسلامية لكل مهارة من مهارات التفكير الناقد ومهارات التفكير الإبداعي.  |b This study aimed to identify the critical thinking and creative thinking skills included in the Islamic education textbook for the tenth grade in Jordan. The descriptive analytical method was used, by employing the content analysis method, and an analysis tool was built consisting of critical thinking skills (interpretation, inference, discrimination, evaluation, comparison, analysis, synthesis, and application) which includes (32) indicators, and creative thinking skills (fluency, originality, flexibility, and sensitivity to problems) which includes (18) indicators, where Its validity and reliability were verified. The results revealed that the textbook with the total of (845) sub-skills of critical thinking skills, where the analysis skill occupied the first rank with total of (239)frequencies, and the percentage of (28%), while the comparison skill occupied the last rank with total of (47) frequencies, and a percentage of (6%). The results also showed that the Islamic Education textbook for the tenth grade included (1110) sub-skills of creative thinking skills, where the skill of sensitivity to problems occupied the first place with the total of (446) frequencies, and the percentage of (40%), whereas the originality skill occupied the last rank with the total of (179) frequencies and the percentage of (16%). The study suggested a number of recommendations, the most prominent of which are including critical thinking skills and creative thinking skills, which received low scores in the Islamic Education textbook for the tenth grade, and preserving the critical thinking skills and creative thinking skills included in the Islamic Education textbook for the tenth grade, which received a high score, and reconsidering the content of the Islamic education book for each of the critical thinking skills and creative thinking skills. 
653 |a مهارات التفكير العليا  |a الكتب المدرسية  |a مادة التربية الإسلامية  |a التعليم الأساسي  |a الأردن 
692 |a التفكير الناقد  |a التفكير الإبداعي  |a التربية الإسلامية  |a الصف العاشر الأساسي  |b Critical Thinking  |b Creative Thinking  |b Islamic Education  |b Tenth Grade Basic 
700 |a الطويسي، أحمد عيسى علي  |g Al-Tweissi, Ahmad Issa  |e م. مشارك  |9 136635 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 055  |e Journal Educational Sciences  |f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ  |l 002  |m مج32, ع2  |o 0131  |s العلوم التربوية  |v 032  |x 1110-7847 
856 |u 0131-032-002-055.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1494829  |d 1494829 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.