ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج النظام الذكي لمعالج...>الوصف

أثر برنامج النظام الذكي لمعالجة المعرفة "RISK" في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Right Intelligent System of Knowledge Program “RISK” on Developing the Creative and Critical Thinking Skills of the High School Students in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العواملة، عصام عبدالله الجدوع (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حمدي، نزيه (م. مشارك), السرور، ناديا هايل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج43, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 743 - 759
DOI: 10.35516/0102-043-998-020
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 722566
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي
الأردن
مهارات التفكير
التفكير الإبداعي
التفكير الناقد
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصف العاشر | Tenth Grade | مهارات التفكير | Thinking Skills | برنامج النظام الذكي | Intelligent Sytem
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

496

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج النظام الذكي لمعالجة المعرفة "RISK " (Right Intelligent System of Knowledge) في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والتفكير الناقد لدى عينة من طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (53) طالباً من طلبة الصف العاشر الأساسي، وشملت أدوات الدراسة اختبار تورانس للتفكير الإبداعي الصورة اللفظية، ومقياس كورونيل للتفكير الناقد المستوى X كأدوات قياس قبلية وبعدية، وبرنامج النظام الذكي لمعالجة المعرفة "RISK". أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق بين أداء أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على أبعاد الطلاقة والمرونة والدرجة الكلية على اختبار تورانس للتفكير الأبداعي لصالح المجموعة التجريبية تعزى إلى البرنامج، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على بعد الأصالة. كما اشارت النتائج إلى وجود فروق بين أداء المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس كورونيل للتفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية تعزى للبرنامج.

This study aimed at investigating the effect of the right intelligent system of knowledge “RISK” program in developing the creative and critical thinking skills of High School Students in Jordan. the study sample was formed from the tenth grade male students of It comprised (53) students distributed over two groups. The researcher then applied Torrance Test, verbal form (A), Cornell Critical Thinking Test Level (X), and Right Intelligent System of Knowledge program 'RISK'. The results showed that there were statistical differences in fluency, flexibility, and in the total grade of Torrance Test, verbal form (A), in favor of the experimental group. The results also showed that there were statistical differences in the critical thinking skills on The Cornell Critical Thinking Test in Favor of the experimental group. There were no statistical differences in originality between both groups.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.