ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Einsatz von Webquest und Umged...>الوصف

Einsatz von Webquest und Umgedrehtem Unterricht zur Entwicklung Einiger Leseverständnisfertigkeiten von Fachtexten Bei Studierenden der Deutschabteilung der Pädagogischen Fakultät der Heluan Universität

العنوان بلغة أخرى: استخدام الويب كويست والفصل المعكوس لتنمية بعض مهارات الفهم القرائي للنصوص المتخصصة لدى طلاب شعبة اللغة الألمانية بكلية التربية جامعة حلوان
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: Boles, Nermin Samir Taufik (Author)
المجلد/العدد: مج32, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 37
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1494856
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الألمانية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | المهارات اللغوية | الفهم القرائي | اللغة الألمانية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الويب كويست | الفصل المعكوس | مهارات الفهم القرائي للنصوص المتخصصة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية استراتيجية الويب كويست واستراتيجية الفصل المعكوس لتنمية مهارات الفهم القرائي للنصوص المتخصصة لدى طلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة الألمانية بكلية التربية جامعة حلوان. وقد تكونت عينة الدراسة من (۳۰) طالبًا وطالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين مستقلتين. درست المجموعة التجريبية الأولى محتوى مقرر "طرق تدريس عامة" باستخدام الويب كويست، بينما درست المجموعة التجريبية الثانية نفس المحتوي باستخدام استراتيجية الفصل المعكوس. واتبعت الدراسة الحالية المنهج التجريبي ذي المجموعتين المستقلتين. استغرقت التجربة شهرين ونصف (۱۰ أسابيع) خلال الفصل الدراسي الأول لعام ٢٠٢٣- ٢٠٢٤ في الفترة من 9/10/۲۰۲۳ إلى ۱۸/12/۲۰۲۳. ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة قائمة بمهارات الفهم القرائي للنصوص المتخصصة واختبارًا لقياس مهارات الفهم القرائي (على مستوى الحرف، الجملة، النص، الاستنتاج والنقد). وتم تطبيق اختبار الفهم القرائي للنصوص المتخصصة (قبلي - بعدي) علي مجموعتي الدراسة واستخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن عدم وجود فرق إحصائياً بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولي الذين درسوا بالويب كويست والمجموعة التجريبية الثانية الذين درسوا بالفصل المعكوس في التطبيق البعدي للاختبار. وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة عددًا من التوصيات والمقترحات التي يمكن الاستفادة منها في مجال التخصص.

Die vorliegende Studie zielt darauf ab, die Wirksamkeit der WebQuest-Strategie und der Umgedrehten Unterrichtsstrategie zur Entwicklung der Leseverständnisfertigkeiten von Fach-texten bei DaF-Studierenden des dritten Studienjahres an der Pädagogischen Fakultät der Universität Heluan zu untersuchen. Die Studie folgt dem experimentellen Ansatz mit zwei unabhängigen Gruppen. Die erste Experimentalgruppe bestand aus 15 Studierenden und die zweite Experimentalgruppe ebenfalls aus 15 Studierenden. Die erste Experimentalgruppe studierte den Inhalt des Unterrichtsfaches "Allgemeine Methodik" unter Verwendung von WebQuests, während die zweite Experimentalgruppe denselben Inhalt unter Verwendung der Umgedrehten Unterrichts-strategie studierte. Das Experiment dauerte zweieinhalb Monate (10 Wochen) während des ersten Semesters 2023-2024 im Zeitraum vom 9.10.2023 bis 18.12.2023. Um die Ziele der Studie zu erreichen, erstellte die Kandidatin eine Liste der Lese-verständnisfertigkeiten für Fachtexte und einen Leseverständnis-test zur Messung der Leseverständnisfertigkeiten (Worterkennung, Satzverständnis, Textverständnis, deduktives Leseverständnis und kritisches Leseverständnis). Nach der Durchführung des Testes (vorher und nachher) an beiden Studiengruppen und der Verwendung geeigneter statistischer Verfahren zeigten die Ergebnisse der Studie, dass sowohl WebQuest als auch umgedrehter Unterricht zu ähnlich starken Verbesserungen führten, ohne signifikante Unterschiede zwischen ihnen. Basierend auf den Ergebnissen der Studie wurde eine Reihe von Empfehlungen und Vorschlägen unterbreitet, von denen im Bereich des DaF-Unterrichts profitiert werden kann.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.