ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









أنماط القيادة التربوية لدى مديري مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي وعلاقتها بمستوى جودة التعليم: دراسة ميدانية بمحافظة البحيرة

المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جاد، علي علي أحمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: متولي، لبيب عبدالعزيز لبيب (مشرف) , عطايا، عبدالناصر سعيد (مشرف)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 26
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1494898
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى دراسة العلاقة بين أنماط القيادة التربوية التي يمارسها مدراء مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي ومدى تأثيرها على جودة التعليم في المدارس. عبر إجراء تحليل ميداني لتحديد مدى فعالية الأنماط القيادية المختلفة في تحقيق أهداف التعليم وتحسين البيئة المدرسية. تم استخدام استبيانات ومقابلات مع مديري المدارس والمعلمين لتقييم تأثير أنماط القيادة المختلفة على أداء المعلمين ومستوى تحصيل الطلاب. حيث أظهرت النتائج أن نمط القيادة التحويلية، الذي يعتمد على تحفيز وتشجيع العاملين على الابتكار واتخاذ القرارات، كان له تأثير إيجابي على جودة التعليم مقارنةً بالأنماط السلطوية أو التقليدية. كما أشار البحث إلى أن المديرين الذين يمتلكون مهارات تواصل فعالة ويشجعون بيئة عمل تعاونية يحققون نتائج تعليمية أفضل، حيث يكون لديهم القدرة على تحفيز المعلمين، وتوفير بيئة تعليمية مناسبة، وتعزيز مشاركة الطلاب في العملية التعليمية. نظراً لما أظهرته النتائج، فإن التوصيات تتضمن توفير برامج تدريبية لمديري المدارس تركز على تطوير مهارات القيادة الحديثة، مع تعزيز أساليب التحفيز والتواصل بين جميع أفراد المجتمع المدرسي. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025 باستخدام .AI

ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة