ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم الإلكتروني في الجامعة...>الوصف

التعليم الإلكتروني في الجامعة الجزائرية: تحديات الحاضر ورؤى المستقبل في ظل كوفيد-19

العنوان بلغة أخرى: E-Learning in the Algerian University: Present Challenges and Future Visions in the Context of Covid-19
المصدر: مجلة الباحث للدراسات الأكاديمية
الناشر: جامعة باتنة 1 الحاج لخضر - كلية الحقوق والعلوم السياسية
المؤلف الرئيسي: لعناني، صلاح الدين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Laanani, Salaheddine
مؤلفين آخرين: جنان، مريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 303 - 324
ISSN: 2352-975X
رقم MD: 1494940
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | جائحة كورونا "كوفيد-19" | المنصات التعليمية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | التعليم عن بعد | الجامعة الجزائرية | التعليم العالي | كوفيد-19 | E-Learning | Distance Education | Algerian University | Higher Education | Covid-19
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة لتقييم تجربة الجامعة الجزائرية مع التعليم الإلكتروني خلال جائحة كوفيد-19، مع التركيز بشكل خاص على قدرة الأساتذة على استخدام المنصات الإلكترونية، وكذا التفاعل بين الطلاب والمدرسين مع هذا الأسلوب التعليمي الجديد، والعوائق التي واجهت تحقيق أهداف التعليم الإلكتروني. تم اعتماد منهجية جمع البيانات من خلال استبيانات ومقابلات مع الأساتذة والطلاب بالإضافة إلى تحليل المحتوى الخاص بالمنصات التعليمية الإلكترونية المستخدمة. وقد توصلنا من خلال هذه الدراسة إلى وجود تحسن مقبول لكفاءة الأساتذة في استخدام المنصات الإلكترونية، مع وجود تفاعل مقبول من الطلاب تجاه التعليم الإلكتروني. ومع ذلك، تم تحديد بعض التحديات، بما في ذلك قضايا الوصول إلى الإنترنت ومحدودية الموارد التقنية لبعض الطلاب. كما أظهرت الدراسة أيضا أن التعليم الإلكتروني قد ساهم في استمرارية العملية التعليمية بفعالية خلال الجائحة، مما يشير إلى إمكانية دمج هذا النمط في نظام التعليم العالي على المدى الطويل.

This study aims to evaluate the Algerian university's experience with e-learning during the COVID-19 pandemic, with a particular focus on the faculty's ability to use electronic platforms, the interaction between students and teachers within this new educational style, and the obstacles encountered in achieving the goals of e-learning. The methodology relies on data collection through questionnaires and interviews with students and professors, in addition to the content analysis of the used e-learning platforms. The study found a notable improvement in the faculty's efficiency in using electronic tools, along with an acceptable level of student engagement with e-learning. However, several challenges were identified, including issues related to internet access and the limited technological resources available to some students. The study also demonstrated that e-learning contributed effectively to the continuity of the educational process during the pandemic, suggesting the possibility of integrating this mode of learning into the educational system in the long term.
ISSN: 2352-975X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.