تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Analysis of College ESP Learne...>الوصف

Analysis of College ESP Learners’ Grammatical Errors: Types and Frequencies

العنوان بلغة أخرى: تحليل الأخطاء النحوية لمتعلمي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية من طلبة الجامعات: أنواعها ومدى تكرارها
المصدر: مجلة القادسية للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة القادسية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: هاشم، ستار جبار (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Chnani, Sattar J. Hashim
المجلد/العدد: مج27, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 95 - 106
ISSN: 1991-7805
رقم MD: 1495392
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تحليل الأخطاء النحوية | اللغة الإنجليزية | طلبة الجامعات | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
متعلمي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية | فرائض الكتابة باللغة الإنكليزية | الأخطاء النحوية | أخطاء الكتابة | ESP Learners | English Writing Assignments | Grammatical Errors | Writing Errors
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: قد يواجه متعلمي اللغة الإنكليزية بصفتها لغة لأغراض محددة بعض العقبات أثناء استخدامها، وخصوصا أثناء ممارستهم لعملية الكتابة. فالكتابة تعد من المهارات الإنتاجية المعقدة التي لا تتطلب خزين لغوي فحسب، وأنما إجادة استخدام هكذا خزين. تخوض هذه الدراسة الوصفية النوعية في حقل نحو اللغة الإنكليزية. تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن وتحليل الأخطاء النحوية الموجودة في كتابات طلبة المرحلة الجامعية، وخصوصا فرائض كتابة الإنشاء. اعتمدت هذه الدراسة على أسلوب خطوات (كوردر ١٩٨٦) التعاقبية لتشخيص الأخطاء لتحليل الخطاء النحوية للفئة المستهدفة. تكونت عينة الدراسة من ٤٠ طالب من طلبة المرحلة الثالثة في جامعة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، بغداد، العراق. أظهرت نتائج البحث بأن الاستخدام الخاطئ لحروف الجر قد احتلت المرتبة الأولى بين بقية الأخطاء. وأظهرت أيضا بأن هنالك عدة مقترحات ذات الصلة بالتدريس والمناهج قد يتم الأخذ بها.

English for specific purpose learners (ESP Learners) may face certain challenges in language use, specifically during the writing process. Writing is a complicated productive skill that requires not only great linguistic repertoire but also a mastery in utilizing it. This qualitative descriptive study delves into the realm of English grammar. It aims to explore and analyze grammatical errors in tertiary-level students’ writing, especially in composition writing assignments. This study adopted Corder’s 1986 consecutive steps of Error Analysis approach to analyze Iraqi tertiary students’ grammatical errors. The sampling was 40 sophomores at the University of Information Technology and Communication (UITC), Baghdad, Iraq. The findings showed that the wrong use of prepositions ranked first among other errors. It also showed that some teaching and pedagogical suggestions may be taken into account.
ISSN: 1991-7805

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.