ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصورات معلمين الطلاب ذوي اضطرا...>الوصف

تصورات معلمين الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد حول استخدام تحليل السلوك التطبيقي "ABA" لتحسين المهارات الاجتماعية في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Perceptions of Teachers of Students with Autism Regarding Using Applied Behavior Analysis "ABA" to Improve Social Skills in Saudi Arabia
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المغيري، سلمان موسى عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almughyiri, Salman Mousa Abdullah
المجلد/العدد: مج48, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 11 - 36
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 1495481
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اضطراب طيف التوحد | السلوك التطبيقي | تنمية المهارات | التواصل الاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الخاصة | المملكة العربية السعودية | المهارات الاجتماعية | التوحد | Special Education | Saudi Arabia | Social Skills | Autistic | Autism
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: الهدف: الغرض من هذه الدراسة هو النظر في تصورات وخبرات معلمي الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد في الرياض وجدة وقد تم استخدام البحث النوعي لتحليل الظواهر المتعلقة بالبحث من ثلاث استراتيجيات مختلفة: -1- الاستطلاعات -2- المقابلات، 3- الظواهر. النتائج: أشارت نتائج الدراسة إلى عدد من نقاط الرئيسية التي تتعلق بالتحليل السلوك التطبيقي وقد كان أهم نقطة هي نظرة المعلمين أنفسهم حول استخدام الممارسات المبنية على الأدلة على وتحليل السلوك التطبيقي لتعليم الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد. كذلك أظهرت النتائج إلى حاجة المعلمين إلى التدريب نوعي، دعم من الأقران ودعم من المؤسسات من أجل مساعدتهم لتطبيق الممارسات المبنية على الأدلة. في نهاية الدراسة، اقترح الباحث عدد من التطبيقات التي قد تساهم في تطوير مجال التربية الخاصة في المملكة العربية السعودية.

Aims: The purpose of this study was to investigate the perceptions and experiences of teachers of autistic students in Riyadh and Jeddah regarding the use of applied behavior analysis (ABA) to improve social skills. Methodology: I used a qualitative method to analyze phenomena under inquiry from three different data points: surveys (n=51), interviews (n=6), and phenomenologically (n=2). Results: The findings indicated that some of the main factors affecting how teachers view and utilize evidence-based practice (EBP) in their scope of practice are refresher training, skills, knowledge, peer support, and institutional policies. Discussion and conclusion were discussed.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.