ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية لعب الأدوار الم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استراتيجية لعب الأدوار المبنية على الرسوم المتحركة المدعمة بالنص في تحصيل قواعد اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Role Play Strategy Based on Subtitled Animation in Acquiring English Grammar Rules among Third Grade Intermediate Students
المصدر: مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشارقة
المؤلف الرئيسي: الغامدي، نادية بنت دخيل الله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): AlGhamdi, Nadia Dakhil Allah
المجلد/العدد: مج21, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: مارس
الصفحات: 365 - 395
ISSN: 1996-2339
رقم MD: 1495717
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الرسوم المتحركة | اللغة الإنجليزية | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعلم نشط | مقاطع الفيديو | تعلم اللغات | شخصيات كرتونية | وسائط متعددة | Active Learning | Videos | Learning Languages | Cartoons | Multimedia
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر استراتيجية لعب الأدوار المبنية على الرسوم المتحركة المدعمة بالنص في تحصيل قواعد اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط. واستخدم المنهج شبه التجريبي، بتصميم المجموعتين: التجريبية والضابطة. وتكونت العينة القصدية من (52) طالبة من طالبات الصف الثالث متوسط، بواقع (27) طالبة في المجموعة التجريبية و (25) طالبة في المجموعة الضابطة. وأعدت الباحثة اختبارا تحصيليا موضوعيا لقياس تحصيل الطالبات. وطبق بعد التأكد من صدقه وثباته قبليا وبعديا. وأشارت النتائج إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية (التي درست وفق استراتيجية لعب الأدوار المبنية على الرسوم المتحركة)، والمجموعة الضابطة (التي درست بالطريقة التقليدية) في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي في قواعد اللغة الإنجليزية لصالح المجموعة التجريبية. وأشارت أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي في قواعد اللغة الإنجليزية لصالح التطبيق البعدي وأوصى البحث بتضمين مقررات اللغة الإنجليزية استراتيجيات تعليمية قائمة على لعب الأدوار المبنية على الرسوم المتحركة يمكن للطالبات تنفيذها أثناء ممارسة النشاط الصفي. وكذلك إثراء مناهج اللغة الإنجليزية بموضوعات وأنشطة صفية غير تقليدية تمكن الطالبات من تنمية مهاراتهم وتحصيلهم عند تعلم اللغة الثانية.

This paper aims to reveal the effect of the role- playing strategy based on subtitled animations in acquiring English grammar for third intermediate- grade female students. The study follows the quasi- experimental method design, with experimental and control groups. The sample is 52 students, of which 27 students are in the experimental group. An objective test is used to measure the students' achievements. The results show the positive effect of role- playing strategy based on subtitled animation on students’ achievements. The paper recommends that English language curricula should include educational strategies such as role- playing based on animations. The study also recommends enriching English language curricula with non- traditional classroom topics and activities that enable students to develop their skills in learning English as a second language.
ISSN: 1996-2339

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.