ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تأثير المنهج التكاملي في ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مدى تأثير المنهج التكاملي في انتقال أثر التعلم بين فروع اللغة العربية لدى طلبة المرحلة الإعدادية من وجهة نظر مدرسيهم: دراسة تقويمية

العنوان بلغة أخرى: The Extent of the Impact of the Integrative Approach in Transferring the Impact of Learning Between the Branches of the Arabic Language among Middle School Students from the Point of View of Their Teachers: Evaluation Study
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: الغرابي، رضا حسن هاشم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Gharabi, Reda Hassan Hashem
المجلد/العدد: مج6, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: أيلول
الصفحات: 2357 - 2385
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1495820
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس اللغة العربية | طلبة المرحلة الإعدادية | المناهج الدراسية | التقويم الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنهج التكاملي | انتقال أثر التعلم | دراسة تقويمية | Integrative Approach | Transfer of Learning Effect | Evaluation Study
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي تعرف مدى تأثير المنهج التكاملي في انتقال أثر التعلم بين فروع اللغة العربية لدى طلبة المرحلة الإعدادية من وجهة نظر مدرسيهم. ولتحقيق هدف البحث حدد الباحث مجتمع بحثه، واختار عينة البحث التي بلغ عددها (۹۰) مدرسا ومدرسة، بواقع (٤٠) مدرسا و(50) مدرسة. وبعد ذلك أعد الباحث أداتي البحث الاستطلاعيتين المتمثلتين بالمقابلة، والاستبانة المفتوحة، ثم أعد أداة البحث الأساسية المتمثلة بالاستبانة المغلقة. وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها تم توزيعها على أفراد العينة. ثم بعد الفراغ من جمع الاستبانات، وتدقيقها، وإجراء العمليات الإحصائية الملائمة، توصل الباحث إلى النتائج التي كان من أهمها: إن تأثير المنهج التكاملي في انتقال أثر التعلم بين فروع اللغة العربية المختلفة كان كبيرا لدى طلبة المرحلة الإعدادية. وعلى ضوء تلك النتائج توصل الباحث إلى مجموعة من الاستنتاجات، كان أهمها: إن تناغم وانسجام محتوى المواد الدراسية ضمن الوحدة الدراسية الواحدة في مناهج اللغة العربية للمرحلة الإعدادية، ساهم بشكل كبير في نجاح عملية انتقال أثر التعلم بين فروع اللغة العربية. ثم أوصى الباحث باعتماد هذا البحث في تقييم كتب اللغة العربية للمرحلة الإعدادية المؤلفة على وفق المنهج التكاملي، وأخيرا اقترح الباحث إجراء دراسات مماثلة لتعرف مدى تأثير المنهج التكاملي في انتقال أثر التعلم بين فروع اللغة العربية لدى طلاب المرحلة المتوسطة، ومن وجهة نظر فئات أخرى غير فئة المدرسين.

The current research aims to determine the extent of the impact of the integrative approach in transferring the impact of learning between the branches of the Arabic language among middle school students from the point of view of their teachers. The researcher determined his research community, and chose the research sample, which numbered (90) teachers and schools, with (40) teachers and (50) schools. The researcher prepared the two exploratory research tools represented by the interview and the open questionnaire, then he prepared the basic research tool represented by the closed questionnaire. After ensuring the validity and reliability of the tool, it was distributed to the sample members. Then, after completing the collection of questionnaires, auditing them, and conducting the appropriate statistical operations, the researcher arrived at the results, the most important of which were: The effect of the integrative approach in transferring the impact of learning between the different branches of the Arabic language was great among middle school students. Then the researcher reached a set of conclusions, the most important of which was: The harmony and coherence of the content of the academic subjects within one study unit in the Arabic language curricula for the preparatory stage contributed greatly to the success of the process of transferring the impact of learning between the branches of the Arabic language. Then the researcher recommended adopting this research in evaluating Arabic language books for the middle stage written according to the integrative approach. Finally, the researcher suggested conducting similar studies to determine the extent of the impact of the integrative approach in transferring the impact of learning between the branches of the Arabic language among middle school students, and from the point of view of groups other than this group Teachers.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.