ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Impact of Sticky Note Stra...>مارك

The Impact of Sticky Note Strategy on Students' Vocabulary

العنوان بلغة أخرى: أثر استراتيجية الملاحظات اللاصقة على مفردات الطلاب
المصدر: مجلة بحوث اللغات
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: أحمد، زيرين جابر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Zireen Jabbar
مؤلفين آخرين: صالح، مديحة سيف الدين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 369 - 385
ISSN: 2616-6224
رقم MD: 1495846
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طلبة الجامعات | الأداء الطلابي | التحصيل الدراسي | استراتيجية الملاحظات اللاصقة
كلمات المؤلف المفتاحية:
أثر | استراتيجية | الملاحظات اللاصقة | المفردات | Impact | Sticky Note | Strategy | Vocabulary
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05968nam a22002537a 4500
001 2239750
041 |a eng 
044 |b العراق 
100 |9 793779  |a أحمد، زيرين جابر  |e مؤلف  |g Ahmed, Zireen Jabbar 
245 |a The Impact of Sticky Note Strategy on Students' Vocabulary 
246 |a أثر استراتيجية الملاحظات اللاصقة على مفردات الطلاب 
260 |b جامعة تكريت - كلية التربية للبنات  |c 2024 
300 |a 369 - 385 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة تأثير طريقة الملاحظات اللاصقة على أداء طلاب جامعة السليمانية دارسي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية وكذلك تأثير طريقة الملاحظات اللاصقة على تعلم المفردات لدى الطلاب. من أجل تحقيق هدف الدراسة تم افتراض بعدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تدرس وفق استراتيجية الملاحظات اللاصقة وتلك الخاصة بالمجموعة الضابطة التي تدرس وفق الطريقة التقليدية في الاختبار البعدي التحصيلي. تم اختيار عينة عشوائية مكونة من اثنان وستون طالبا من المرحلتين الثانية في جامعة السليمانية لتنفيذ أهداف الدراسة والتحقق من صحة فرضياتها. يتم تقسيم المجموعتين بالتساوي، والمجموعة (أ) هي المجموعة التجريبية وتتكون من (31) طالبا تم تدريسهم باستخدام إجراءات الملاحظات اللاصقة. المجموعة (ب) تعني المجموعة الضابطة، والتي تتكون أيضا من (31) طالبا تم تدريسهم باستخدام الملاحظات اللاصقة. تمت مكافئة المجموعتين وفقا للمستوى التعليمي للوالدين، العمر، حسب عدد الأشهر، درجات الطالبات قبل الاختبار ودرجات اللغة الإنكليزية في السنين الدراسية السابقة. تم تصميم اختبار موحد يحتوي على ستة أسئلة من أجل تجميع البيانات. تم التأكد من سلامة شكل ومضمون الأسئلة ومعامل الموثوقية من خلال استخدام طريقة ألفا كرونباخ (alpha Cronbach) تم تحليل البيانات المستسقاة من نتائج الاختبار والتي تم تحليلها إحصائيا باستخدام اختبار test-T لعينتين مستقلين وصيغة العينات المقترنة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية التي تدرس باستراتيجية الملاحظات اللاصقة، والمجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية، وتأثيرها على تحصيل التلاميذ هو: لصالح استراتيجية الملاحظات اللاصقة. أخيرا، تم طرح بعض الاستنتاجات والتوصيات التربوية والاقتراحات لمزيد من الدراسات.  |b The current study aims at investigating the effect of sticky note strategy in developing vocabulary at Al-Sulaymaniyah University. To achieve the aims of this study, a hypotheses is assumed to be that there is no statistically significant difference between the mean scores of experimental group in pre- and post-performance tests. A sample of sixty two students from the second stage at Al- Sulaymaniyah University were randomly selected to carry out the study's aims and validate its hypotheses. The two groups are divided evenly, with group (A) being the experimental group consisting of (31) students who have been instructed using sticky note strategy. Group (B) stands for the control group consisting of (31) students who have received traditional instruction. Making a pre and post achievement test, both groups have been equalized in such variables such as educational level of parents, English scores achievement in preceding year, and the pre-test of both groups. A posttest is made up of two oral questions and three written questions. The dependability coefficient has been validated using the Alpha-Cronbach method. A statistical study of the items has been done to determine the discrimination power and level of difficulty for each item. As a result, the post-test has been administered to the full sample. The formula for "the T-test of two independent and paired samples' has been employed to statistically analyze the data acquired from the post-test results. There is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group by using the sticky note strategy. Appropriate recommendations and suggestion for future research are made in light of the study's results and conclusions. 
653 |a الاستراتيجيات التعليمية  |a طلبة الجامعات  |a الأداء الطلابي  |a التحصيل الدراسي  |a استراتيجية الملاحظات اللاصقة 
692 |a أثر  |a استراتيجية  |a الملاحظات اللاصقة  |a المفردات  |b Impact  |b Sticky Note  |b Strategy  |b Vocabulary 
700 |9 427173  |a صالح، مديحة سيف الدين  |e م. مشارك  |g Saleh, Madeha Saif Aldin 
773 |4 اللغة واللغويات  |6 Language & Linguistics  |c 018  |e Journal of Language Studies  |f Mağallaẗ buḥūṯ al-luġaẗ  |l 002  |m مج8, ع2  |o 2355  |s مجلة بحوث اللغات  |v 008  |x 2616-6224 
856 |u 2355-008-002-018.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1495846  |d 1495846 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.