ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Correlation of Iraqi EFL P...>الوصف

The Correlation of Iraqi EFL Preparatory School Teachers' Language Awareness and Classroom Language Proficiency

العنوان بلغة أخرى: الارتباط بين الوعي اللغوي وكفاءة لغة الصف لدى مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية العراقيين في المدارس الإعدادية
المصدر: مجلة بحوث اللغات
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: خضير، نسرين كاظم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khudhair, Nisreen Kadhim
مؤلفين آخرين: موسى، منال عمر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 386 - 404
ISSN: 2616-6224
رقم MD: 1495858
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الكفاءة اللغوية | معلمو اللغة الإنجليزية | التعليم الإعدادي | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعي اللغوي | الكفاءة اللغوية لدى مدرسي المدارس الإعدادية | Teachers' Language Awareness | Language Classroom Proficiency
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعتبر التعليم أمر بالغ الأهمية لنمو الأمة لأنه يطور عقل الفرد ليكون عضوا مفيدا. أن إصلاح التعليم له دور مركزي في تنمية الأمم. وينبغي أن يشمل تعليم الطلاب كيفية التفكير في أنفسهم والثقة في معرفتهم. وهذا يتطلب مدرسين متمكنين ومتحمسين للغاية ولديهم وعي لغوي ولديهم مستوى جيد في إتقان اللغة. ويجب أن يبقى المدرسين على اطلاع بمنهجيات التدريس الجديدة والإنجازات العلمية الحديثة والقطع الأدبية الرائعة المعاني. الغرض من هذه الدراسة هو معرفة مستوى الوعي اللغوي لدى مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المدارس الإعدادية العراقية وكفاءتهم اللغوية في الفصول الدراسية. بالإضافة إلى تحسين العلاقة الارتباطية بين الوعي اللغوي لدى المدرسين وإتقان اللغة الصفية لدى مدرسي اللغة الإنجليزية. ولتحقيق هدف الدراسة الحالية تم اختيار عينة مكونة من (250) مدرس للغة الإنجليزية كلغة أجنبية لمرحلة الدراسة الإعدادية من المديريات العامة لتربية بغداد. كان عدد أدوات الدراسة اثنان، الأولى عبارة عن استبانة تم إنشاؤها لقياس الوعي اللغوي لمدرسي اللغة الإنجليزية في المرحلة الإعدادية كلغة أجنبية، أما الأداة الثانية هي مقياس إتقان اللغة الإنجليزية لمدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الفصول الدراسية. أظهرت النتائج الرئيسية أنه بناء على ذلك كانت النتائج ذات دلالة إحصائية وأن العينة لديها مستوى مرضي من الوعي اللغوي. علاوة على ذلك تشير النتائج إلى وجود علاقة مباشرة وإيجابية بين مستوى الوعي اللغوي لمدرسي اللغة الإنجليزية في المرحلة الإعدادية كلغة أجنبية واستخدامهم لإتقان اللغة الصفية.

Education is critical to a nation's growth because it develops the mind of the individual to be a useful member. Reform of education has a central role in nation development. It should include teaching the students how to think of themselves and to have confidence in their knowledge. This requires highly respected and motivated teachers who have language awareness and they have good level in language proficiency. Teachers must be kept abreast of new teaching methodologies, scientific breakthroughs and literary master pieces. The purpose of this study is to finding out the level of Iraqi EFL preparatory school teachers' language awareness and classroom language proficiency. In addition, to improving the correlational relationship between teachers' language awareness and teachers' classroom language proficiency. To achieve the aim of the present study, a sample of (250) Iraqi EFL preparatory school teachers randomly chosen from the general directorates of education in Baghdad. The instruments of this study are a questionnaire has been constructed for measuring EFL preparatory school teachers' language awareness and the second tool is the EFL teachers' classroom English proficiency Scale. The main findings show that it is statistically significant and the sample has a satisfactory level of language awareness. Moreover, the results indicate a positive correlation between EFL teachers' level of language awareness and their use of classroom language proficiency.
ISSN: 2616-6224

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.