ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Attitude of Basic School E...>الوصف

The Attitude of Basic School EFL Teachers and Supervisors towards the Process of Supervision in Sulaimani City

العنوان بلغة أخرى: موقف معلمي ومشرفي اللغة الإنجليزية في المدارس الأساسية تجاه عملية الإشراف في مدينة السليمانية
المصدر: مجلة بحوث اللغات
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: عمر، جاوان طه (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Omer, Chawan Taha
مؤلفين آخرين: عباس، عباس مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع5
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 325 - 353
ISSN: 2616-6224
رقم MD: 1495867
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الإشراف التربوي | معلمو اللغة الإنجليزية | المؤسسات التربوية | الأنظمة التعليمية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
الموقف | التحديات | التدريس | الإشراف | Attitude | Challenges | Instruction | Supervision
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: الدراسة الحالية هي ورقة مستخرجة من رسالة ماجستير تهدف إلى معرفة الاتجاه الحالي لمعلمي ومشرفي المدارس الأساسية نحو عملية الإشراف في مدينة السليمانية. لإجراء الدراسة، تم استخدام تصميم بحث مسحي وصفي وتم استخدام نوع متزامن من طريقة البحث المختلطة لإثراء البيانات. أجريت الدراسة في المدارس الأساسية العامة في مدينة السليمانية باستخدام تقنية أخذ العينات العشوائية البسيطة. قام 365 معلما تم اختيارهم عشوائيا بملء الاستبيانات وتم تضمين 8 مشرفين أيضا في المقابلة. وكانت الاستبيانات والمقابلات أداة جمع البيانات الرئيسية لهذه الدراسة. تم تحليل البيانات الكمية التي تم جمعها من خلال الاستبيان باستخدام متوسط الدرجات والتكرار والنسبة المئوية واختبار t للعينة المستقلة وتم استخدام الإصدار 20 من برنامج SPSS للتحليل. علاوة على ذلك، يهدف إلى تسليط الضوء على تصورات المشرفين والتحديات التي يواجهونها في تنفيذ هذه العملية، ويتم استكشافها من خلال مقابلة شبه منظمة. أشارت نتائج الدراسة إلى أن بعض المشرفين يبدون تفاؤلا بشأن المشاريع الإشرافية الجديدة التي تهدف إلى تعزيز النظام التعليمي في مدينة السليمانية. على الرغم من الاعتراف ببعض العيوب، أظهر المعلمون موقفا سلبيا تجاه الإشراف على المدارس الأساسية في مدينة السليمانية، وأعربوا عن عدم رضاهم عن كيفية تنفيذ الإشراف التعليمي في المدرسة، وسلطوا الضوء على التناقضات في أساليبهم لتحقيق أهدافه. كما كشفت النتائج أن المعلمين ينظرون إلى المشرفين عليهم على أنهم غير كافيين في تنفيذ الإشراف على التعليم في المدرسة بشكل فعال، مما يؤدي إلى عدم رضاهم عن الأساليب المستخدمة في مدارسهم. علاوة على ذلك، أكدت الدراسة أن عوامل مختلفة أثرت سلبا على اتجاهات المعلمين تجاه هذه العملية. وشملت هذه العوامل الأساليب الإشرافية غير المناسبة، وافتقار المشرفين إلى المهارات والمعرفة الأساسية، وتضاؤل الثقة بين المعلمين والمشرفين، ومحدودية وعى المعلمين بأهمية وفوائد عملية الإشراف، وعدم كفاية التغذية الراجعة من المشرفين، وعدم كفاية الاتصالات بين المعلمين والمشرفين، تأثير العمر والجنس، فضلا عن الافتقار إلى الحوافز والالتزام بين المعلمين ذوي الخبرة للمشاركة بشكل تعاوني في تنفيذ الإشراف على المدارس الأساسية.

The current study is an extracted paper from an MA thesis that aimed to find out how Kurdish EFL instructors saw the effectiveness of their role as supervisors and how that perspective influenced their cognitive, behavioral, and affective scale of attitudes toward the decisions, made in the classroom concerning challenges which in this study, organically paves the way to examine the relationship between instructors' experiences as teachers and their views, feelings, and attitudes toward instructional leadership in Sulaimani City in Kurdistan region- Iraq. To conduct the study, a descriptive survey research design was employed and a concurrent type of mixed research method was used to enrich the data. The study was carried out in public basic schools in Sulaimani city using a simple random sampling technique. 365 randomly selected teachers filled out questionnaires and 8 supervisors were also included for the interview. Questionnaires and interviews were the main data gathering instrument for this study. Quantitative data collected through the questionnaire was analyzed by using mean scores, frequency, percentage, and independent sample t-test and SPSS version 20 was used for the analysis. Moreover, it aims to highlight the supervisors' perceptions and challenges they face in the implementation of this process, they are explored through a semi-structured interview. Findings of the study indicated that some supervisors display optimism regarding new supervision projects aimed at enhancing the educational system in Sulaimani city. Despite acknowledging certain drawbacks teachers exhibited a negative attitude towards basic school supervision in Sulaimani City and expressed dissatisfaction with how school-based instructional supervision was carried out, highlighting discrepancies in their approaches to fulfilling its objectives. Also, the results unveiled that teacher perceived their supervisors as inadequate in effectively carrying out school-based instruction supervision, leading to their dissatisfaction with the approaches employed in their schools. Furthermore, the study confirmed that various factors negatively impacted teachers' attitudes towards this process. These factors encompassed inappropriate supervisory approaches, supervisors' lack of essential skills and knowledge, diminished trust between teachers and supervisors, teachers' limited awareness of the importance and benefits of the process of supervision, inadequate feedback from supervisors, inadequate communications among teachers and supervisors, the influence of age and gender, as well as a lack of motivations and commitment among experienced teachers to engage collaboratively in implementation of basic school supervision.
ISSN: 2616-6224

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.