ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم برنامج الإرشاد النفسي في...>الوصف

تقييم برنامج الإرشاد النفسي في جامعتي دمشق وتشرين من وجهة نظر الطلبة وسبل تطويره

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of the Psychological Counseling Program at Damascus and Tishreen Universities from the Viewpoint of Students and Ways of developing it
المصدر: مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشارقة
المؤلف الرئيسي: الحسن، أسماء عدنان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alhasan, Asmaa Adnan
مؤلفين آخرين: خدوج، مصعب خالد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج21, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يونيو
الصفحات: 469 - 506
ISSN: 1996-2339
رقم MD: 1496036
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الصحة النفسية | الإرشاد الصحي | الدورات التدريبية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم | برنامج الإرشاد النفسي | الطلبة | Evaluation | Psychological Counseling Program | Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقييم برنامج الإرشاد النفسي من وجهة نظر الطلبة، وتعرف الفروق في آرائهم حول البرنامج تبعا لمتغيري (الجامعة، النوع الاجتماعي)، وتحديد أكثر مادة مهمة في البرنامج، وتعرف أبرز نقاط القوة والضعف فيه، وسبل تطويره. وتكونت العينة من (152) طالبا وطالبة من طلبة الإرشاد النفسي في جامعتي دمشق وتشرين تم اختيارهم بطريقة عشوائية. واستخدمت الباحثة استبانة مؤلفة من (38) بندا موزعة على ستة محاور، وأربعة أسئلة مفتوحة الإجابة. وبينت النتائج أن درجة تقييم برنامج الإرشاد النفسي من وجهة نظر الطلبة كانت متوسطة وجاءت جميع المحاور بدرجة موافقة متوسطة، إذ جاء محور "البنية التحتية" في المرتبة الأولى ومحور "أهداف برنامج الإرشاد النفسي" في المرتبة الأخيرة. كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا في آراء الطلبة حول البرنامج تبعا لمتغيري الجامعة والنوع الاجتماعي. وقد حصلت مادة "التدريب الميداني" على أعلى نسبة تأييد من حيث الأهمية والإفادة في الحياة العملية للطلبة، بينما حصلت مادة "الإرشاد الصحي" على أقل نسبة تأييد من الطلبة. أما أبرز نقاط القوة في برنامج الإرشاد النفسي فكانت "التطبيق العملي على أرض الميدان" وأقلها "الأسئلة الامتحانية متنوعة وشاملة". وأكثر نقاط الضعف في البرنامج كانت "عدم وجود دورات تدريبية كافية" وأقلها "عدم التنويع في أدوات قياس وتقويم الطلبة". أما أكثر سبل تطوير البرنامج فكانت "إقامة دورات تدريبية" وأقلها "الاستغناء عن المقررات التي لا تخدم العملي".

This study aims to evaluate the psychological counseling program from the students' point of view, identify differences in their opinions about the program according based on two variables (university, gender), determine the most important subject in the program, identify its strengths and weaknesses, and suggest ways to develop it. The sample consisted of (152) male and female students from the psychological counseling department at the Universities of Damascus and Tishreen, selected randomly. The researcher used a questionnaire consisting of (38) items distributed across six axes, and four open-ended questions. The results indicated that the evaluation score of the psychological counseling program from the students’ perspective was moderate, with all axes showing a moderate level of agreement. The ''Infrastructure'' axis ranked first, while the ''Objectives of the Psychological Counseling Program'' axis ranked last. It was also found that there were no statistically significant differences in students' opinions about the program, based on the university and gender variables. The subject "Field Training" received the highest approval rating in terms of its importance and benefit in the practical life of students, while the subject ''Health Counseling'' received the lowest approval rating from students. As for the main strengths of the psychological counseling program, ''practical application in the field'' was the highest, while ''Variety and comprehensiveness of exam questions'' was the lowest. The main weaknesses in the program were ''lack of adequate training courses'' as the highest, while ''lack of diversification in students' measurement and evaluation tools'' was the lowest. As for the most effective ways to develop the program, ''holding training courses'' ranked the highest, while ''dispensing with courses that do not serve the practical'' ranked the lowest.
ISSN: 1996-2339

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.