ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الكتابة التخيلي...>الوصف

أثر استراتيجية الكتابة التخيلية في تنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط في مادة التاريخ

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Imaginative Writing Strategy in Developing Creative Thinking in Third Year Secondary Students in History
المصدر: مجلة القادسية للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة القادسية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: علوان، فاطمية عطية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alwan, Fatima Atea
مؤلفين آخرين: الموسوي، سناء عبدالأمير موسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: آذار
الصفحات: 877 - 898
ISSN: 1991-7805
رقم MD: 1496042
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الكتابة التخيلية | تدريس التاريخ | مهارات التفكير الإبداعي | طلبة المرحلة المتوسطة | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الكتابة التخيلية | التفكير الإبداعي | Imaginative Writing Strategy | Creative Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على (أثر استراتيجية الكتابة التخيلية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط في مادة التاريخ) اعتمدت الباحثتان (تصميم تجريبي ذي الضبط الجزئي)، واختيرت عشوائيا شعبتين دراسيتين من المدرسة لتكون إحداهما للمجموعة التجريبية الشعبة (ب) وبواقع (۳۰) طالبة والأخرى مجموعة ضابطة الشعبة (أ) بواقع (۳۰) طالبة قامت الباحثتان بتكافؤ بين طالبات مجموعتي البحث في متغيرات عديدة وهي (العمر الزمني محسوبا بالأشهر ودرجات مادة التأريخ للعام الدراسي السابق ۲۰۲۲-۲۰۲۳م، ومستوى الذكاء واختبار التفكير الإبداعي القبلي) واعتمدت الباحثتان على اختبار (تورانس) للتفكير الإبداعي المعد من قبل خير الله (۱۹۸۱) وتم استخراج الخصائص السايكومترية من صدق الأداة وثباتها واستخدمت الباحثتان الوسائل الإحصائية المناسبة منها الاختبار التائي لعينتين مستقلتين لمعالجة البيانات إذ أظهرت نتائج الدراسة تفوق المجموعة التجريبية في اختبار التفكير الإبداعي على المجموعة الضابطة وأوصت الباحثتان بعدة توصيات منها الاعتماد على استراتيجية الكتابة التخيلية في تدريس المواد الاجتماعية في المراحل الدراسية المختلفة ومقترحات لدراسات مستقبلية.

The research aimed to identify (The effect of the imaginative writing strategy in developing creative thinking skills among third-year intermediate school students in history). The two researchers chose an experimental design with partial control, and two academic sections of the school were randomly selected, one of which was for the experimental group, section (B), with a ratio of (30) One female student, and the other was a control group, Division (A), with (30) female students. The two researchers conducted parity between the female students of the two research groups in several variables, namely (chronological age calculated in months, grades in the history subject for the previous academic year 2023-2024 AD, intelligence level, and the pre-creative thinking test). The two researchers relied on The Torrance test for creative thinking prepared by Khairallah (1981). The psychometric properties were extracted from the tool’s validity and reliability. The researchers used appropriate statistical methods, including the t-test for two independent samples to process the data. The results of the study showed the superiority of the experimental group in the creative thinking test over the control group. The researchers recommended With several recommendations, including relying on the imaginative writing strategy in teaching social subjects at different academic levels, and suggestions for future studies.
ISSN: 1991-7805

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.