ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Politeness of Teacher and Stud...>مارك

Politeness of Teacher and Student Speech in English Language Learning at the Iraqi Academic institutions: Pragmatics Overview

العنوان بلغة أخرى: أدب خطاب المعلم والطالب في تعلم اللغة الإنجليزية في المؤسسات الأكاديمية العراقية: نظرة عامة على البراغماتية
المصدر: مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة واسط - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: البعاج، علي غافل حربي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Harbi, Ali Ghafil
مؤلفين آخرين: الحميد، صباح عبدالحسن صابط (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 751 - 767
ISSN: 1999-5601
رقم MD: 1496668
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات الأكاديمية | الخطاب اللغوي | اللغة الإنجليزية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرة تداولية | المدارة | خطاب المعلم | خطاب الطالب | تعلم اللغة الإنجليزية | المؤسسات العراقية | الاتصال | بيئة تعلم اللغة | استراتيجيات المدارة | مواجهة التهديدات | الكفاءة اللغوية | Pragmatic Overview | Politeness | Teacher Speech | Student Speech | English Language Learning | Iraqi Institutions | Pragmatics | Communication | Language Learning Environment | Politeness Strategies | Face Threats | Linguistic Competence
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05310nam a22002537a 4500
001 2240545
041 |a eng 
044 |b العراق 
100 |a البعاج، علي غافل حربي  |g Harbi, Ali Ghafil  |e مؤلف  |9 794274 
245 |a Politeness of Teacher and Student Speech in English Language Learning at the Iraqi Academic institutions:  |b Pragmatics Overview 
246 |a أدب خطاب المعلم والطالب في تعلم اللغة الإنجليزية في المؤسسات الأكاديمية العراقية:  |b نظرة عامة على البراغماتية 
260 |b جامعة واسط - كلية الآداب  |c 2024 
300 |a 751 - 767 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تستكشف هذه الدراسة استراتيجيات التهذيب التي يستخدمها المعلمون والطلاب في تعلم اللغة الإنجليزية في المؤسسات الأكاديمية في العراق. وهو يركز على الجوانب العملية للتفاعل بين المعلم والطالب ويستكشف كيف تدعم هذه الاستراتيجيات الأعراف الاجتماعية وتخلق علاقة إيجابية في فصل اللغة الإنجليزية كلغة ثانية. يستخدم البحث تصميم البحث النوعي، بما في ذلك الملاحظات الصفية، والمقابلات، والتحليل اللغوي لخطاب المعلم والطالب. وتكشف النتائج عن أهمية التأدب في تعزيز التواصل الفعال وتعزيز نتائج تعلم اللغة. يستخدم المعلمون والطلاب استراتيجيات مختلفة للتأدب، مثل عدم المباشرة، والتخفيف، والتأدب الإيجابي، للحفاظ على الانسجام الاجتماعي والتخفيف من التهديدات المحتملة. وتتأثر هذه الاستراتيجيات بالمعايير الثقافية والتوقعات المجتمعية والتفضيلات الفردية ومستويات الكفاءة اللغوية. يلعب المعلمون دورا حاسما في وضع نماذج وتوجيه الطلاب فيما يتعلق بمعايير الأدب، مما يمكنهم من التنقل في سياقات التواصل المختلفة بفعالية. النتائج لها آثار على معلمي اللغة الإنجليزية ومطوري المناهج، مما يشير إلى أن دمج التعليم العملي يمكن أن يساعد الطلاب على تطوير الكفاءات اللغوية والوعي العملي، مما يؤدى إلى تواصل أكثر فعالية باللغة الإنجليزية.  |b This study explores the politeness strategies used by teachers and students in English language learning at academic institutions in Iraq. It focuses on the pragmatic aspects of teacher-student interaction and explores how these strategies uphold social norms and create positive rapport in the English as a Second Language classroom. The research uses a qualitative research design, including classroom observations, interviews, and linguistic analysis of teacher and student speech. The findings reveal the importance of politeness in promoting effective communication and enhancing language learning outcomes. Teachers and students employ various politeness strategies, such as indirectness, mitigation, and positive politeness, to maintain social harmony and mitigate potential threats. These strategies are influenced by cultural norms, societal expectations, individual preferences, and language proficiency levels. Teachers play a crucial role in modeling and guiding students in politeness norms, enabling them to navigate different communicative contexts effectively. The findings have implications for English language teachers and curriculum developers, suggesting that integrating pragmatic instruction can help students develop linguistic competencies and pragmatic awareness, leading to more effective communication in English. 
653 |a المؤسسات الأكاديمية  |a الخطاب اللغوي  |a اللغة الإنجليزية  |a العراق 
692 |a نظرة تداولية  |a المدارة  |a خطاب المعلم  |a خطاب الطالب  |a تعلم اللغة الإنجليزية  |a المؤسسات العراقية  |a الاتصال  |a بيئة تعلم اللغة  |a استراتيجيات المدارة  |a مواجهة التهديدات  |a الكفاءة اللغوية  |b Pragmatic Overview  |b Politeness  |b Teacher Speech  |b Student Speech  |b English Language Learning  |b Iraqi Institutions  |b Pragmatics  |b Communication  |b Language Learning Environment  |b Politeness Strategies  |b Face Threats  |b Linguistic Competence 
700 |a الحميد، صباح عبدالحسن صابط  |g Alhamid, Sabaab Abd Alhassan Sabit  |e م. مشارك  |9 794276 
773 |4 الفلسفة  |4 علم اللغة  |6 Philosophy  |6 Linguistics  |c 038  |e Lark Journal for Philosophy , Linguistics and Social Sciences  |f Lārk  |l 002  |m مج16, ع2  |o 2335  |s مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية  |v 016  |x 1999-5601 
856 |u 2335-016-002-038.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1496668  |d 1496668 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.