ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المشرفين التربويين في تحسي...>الوصف

دور المشرفين التربويين في تحسين الأداء المدرسي بمدارس التعليم العام في المدينة المنورة

العنوان بلغة أخرى: The Role of Educational Supervisors in Improving School Performance in General Education Schools in Medina
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عفاشة، هنادي بنت محمد إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Afashah, Hanadi Mohammed
المجلد/العدد: ع203, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 425 - 479
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1496724
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإشراف التربوي | تقويم الأداء | مدارس التعليم العام | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشرف التربوي | الأداء المدرسي | Educational Supervisor | School Performance
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على دور المشرفين التربويين في تحسين الأداء المدرسي بمدارس التعليم العام في المدينة المنورة، والكشف عن الفروق بين آراء أفراد عينة البحث حول دور المشرفين التربويين في تحسين الأداء المدرسي تبعا لمتغيرات: الوظيفة، والمرحلة التعليمية، والمؤهل العلمي، والنوع، وعدد سنوات الخدمة. وأجري البحث على عينة قوامها (٣.١٤) من مشرفي ومشرفات ومدراء ومديرات ومعلمي ومعلمات التعليم العام في المدينة المنورة، وتم اختيارهم بطريقة عشوائية. واستخدمت الباحثة مقياس دور المشرف التربوي في تحسين الأداء المدرسي من إعداد الباحثة. وتم استخدام المنهج الوصفي. وتوصل البحث إلى أن للمشرفين التربويين دور كبير في تحسين الأداء المدرسي بمدارس التعليم العام، وقد احتل مجال "المعلم" المرتبة الأولى بين المجالات بينما حاز مجال "الطلبة" على المرتبة الثانية في حين شغل مجال "البيئة المدرسية" المرتبة الثالثة والأخيرة، كما توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة حول تحديد دور المشرفين التربويين في تحسين الأداء المدرسي تعزى لمتغير الوظيفة لصالح المشرفين والمشرفات، ووجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة تعزى لمتغير المرحلة التعليمية لصالح المرحلة الابتدائية، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (٠,٠٥) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح ذوي مؤهل دبلوم ثم بكالوريوس، وأيضا وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة تعزى لمتغير النوع لصالح الإناث، ووجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة تعزى لمتغير عدد سنوات الخدمة لصالح ذوي سنوات خدمة أقل من 5 سنوات.

The research aimed to identify the role of educational supervisors in enhancing school performance in general education schools in Madinah, and to reveal differences in the opinions of the research sample about the role of educational supervisors in improving school performance according to variables such as: job position, educational stage, academic qualification, gender, and years of service. The study was conducted on a sample of 3,014 educational supervisors, school principals, and general education teachers in Madinah, selected randomly. The researcher used a scale developed to assess the role of the educational supervisor in improving school performance. The descriptive method was employed. The research found that educational supervisors play a significant role in improving school performance in general education schools. The "teacher" domain was ranked first, followed by the "students" domain in second place, and the "school environment" domain in third place. The research also found statistically significant differences at the 0.05 level between the average ratings of the sample members regarding the role of educational supervisors in improving school performance, attributed to the variable of job position in favor of supervisors, and statistically significant differences at the 0.05 level between average ratings related to the educational stage variable in favor of the primary stage. Additionally, significant differences were found at the 0.05 level related to the academic qualification variable in favor of those with a diploma followed by a bachelor's degree, and significant differences were also found at the 0.05 level related to gender in favor of females. Furthermore, significant differences at the 0.05 level were noted regarding years of service, with those having less than 5 years of service showing higher ratings.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.