ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تطبيق معايير التقويم الذا...>الوصف

واقع تطبيق معايير التقويم الذاتي للأداء المدرسي بمدارس التعليم العام للبنات بالمدينة المنورة

العنوان المترجم: The Reality of The Application of Self-Evaluation Standards for School Performance in General Education Schools for Girls in Medina
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: فلاتة، حنان أبو بكر محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 267 - 342
DOI: 10.21608/JFES.2017.87218
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1159332
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم الذاتي | الأداء المدرسي | التعليم العام | النوع الجندري | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير | التقويم الذاتي | الأداء المدرسي | تقييم المدرسة | مدارس التعليم العام | المدينة المنورة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع تطبيق معايير التقويم الذاتي للأداء المدرسي بمدارس التعليم العام للبنات بالمدينة المنورة، كما هدفت إلى تقديم توصيات قد تسهم في تحسين واقع تطبيق معايير التقويم الذاتي للأداء المدرسي بمدارس التعليم العام بالمدينة المنورة. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق أهدافها أعدت استبانة حول واقع تطبيق معايير التقويم الذاتي للمدرسة، وطبقت على عينة عشوائية طبقية من (269) قائدة تربوية ووكيلة مدرسة، بنسبة (30.3%) من المجتمع الأصل للدراسة من المراحل الثلاث من التعليم العام للبنات في المملكة العربية السعودية. وتوصلت الدراسة في نتائجها إلى أن واقع تطبيق معايير التقويم الذاتي للأداء المدرسي في مدارس التعليم العام للبنات بالمدينة المنورة على المستوى العام كان كبيرا وفقا لآراء أفراد عينة الدراسة، وأن تطبيق معايير مجالات التقويم الذاتي للأداء المدرسي في مدارس التعليم العام للبنات بالمدينة المنورة جاء على الترتيب التالي: مجال جودة البيئة المدرسية حصل على المرتبة الأولى بدرجة تطبيق كبيرة جدا، مجال جودة القيادة المدرسية حصل على المرتبة الثانية بدرجة تطبيق متوسطة، مجال جودة التعليم والتعلم حصل على المرتبة الثالثة والأخيرة بدرجة تطبيق متوسطة، وذلك وفقا لآراء أفراد عينة الدراسة. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج تم وضع عدد من التوصيات التي قد تساعد في تحسين واقع تطبيق معايير التقويم الذاتي للأداء المدرسي في مدارس التعليم العام للبنات بالمدينة المنورة، واقتراح بعض الدراسات المستقبلية.

The study aimed to identify the reality of applying self-evaluation standards for school performance in public education schools for girls in Madinah. It also aimed to provide recommendations that may improve the reality of the application of self-evaluation standards for school performance in public education schools in Madinah. The study relied on the descriptive survey method, and to achieve its objectives, a questionnaire was prepared about the reality of the application of the school's self-evaluation standards, and it was applied to a stratified random sample of (269) educational leaders and assistant principal, at a rate of (30.3%) of the study's original population from the three stages of general education for girls in Kingdom of Saudi Arabia. The study found that the reality of applying the standards of self-evaluation of school performance in the public education schools for girls in Madinah at the general level was great according to the opinions of the study sample members and that the application of the standards of the areas of self-evaluation of school performance in the public education schools for girls in Madinah came in the following order. The field of school environment quality ranked first with a very large degree of application, the field of school leadership quality ranked second with a medium degree of application, and the field of quality of teaching and learning ranked third and last with a medium degree of application, according to the opinions of the study sample members. In light of the study results, several recommendations have been made that may help improve the reality of applying the self-evaluation standards for school performance in public education schools for girls in Madinah and suggested some future studies. This abstract was translated by Dar AlMandumah Inc.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.