| LEADER |
03864nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2240828 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 696415
|a Kaakour, Soumaya
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Factors Affecting the Adoption of Artificial Intelligence in the Lebanese Education Sector
|
| 260 |
|
|
|b المعهد العالي للإدارة وتكنولوجيا المعلومات بكفر الشيخ
|c 2024
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 527 - 552
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a القطاع التعليمي يستخدم أحدث التقنيات مثل الذكاء الاصطناعي (AI) لتقديم خدمات وتجارب أفضل للطلاب. هذه التطورات التكنولوجية حولت التعليم إلى تعليم ذكي، مما فتح آفاقا جديدة للبحث. هذه الدراسة قامت بفحص العلاقة بين العوامل التي قد تؤثر على تبني الذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم اللبناني. تم جمع ۳۰۰ استجابة باستخدام استمارة استبيان عبر الإنترنت. تم تحليل البيانات، وأظهرت النتائج أن العوامل التالية (الفضول المدرك، التسويق الإلكتروني الشفهي، الكفاءة الذاتية، الخصوصية والأمان، والوعي) لها علاقة إيجابية تجاه تبني الذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم اللبناني. تضيف هذه الدراسة إلى المعرفة النظرية القائمة حول حلول الذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم، حيث يمكن لصانعي السياسات استخدام النتائج لتنظيم عملية التبني نحو الذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم اللبناني. أخيرا، سيتم تقديم الاستنتاجات والبحث المستقبلي في هذه الورقة.
|b The education sector is leveraging cutting-edge technologies like artificial intelligence (AI) to provide better service and experience for students. These technological advancements transformed education into smart education, hence unlocking pristine avenues for research. This research examined the relationship between the factors that could affect the adoption of artificial intelligence in the Lebanese education sector. 300 respondents have been collected by using online survey form. Data has been analyzed, the findings indicated that the following factors (perceived curiosity, electronic word-of -mouth, self-efficiency, privacy and security, and awareness) have positive relationship toward the adoption of artificial intelligence in the Lebanese education sector. This study adds to existing theoretical knowledge of artificial intelligence in the education sector solutions where policymakers could use the findings to regulate the adoption toward artificial intelligence in the Lebanese education sector. Finally, conclusions and future research will be presented in this paper.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a تكنولوجيا التعليم
|a الذكاء الاصطناعي
|a العملية التعليمية
|a لبنان
|
| 692 |
|
|
|a الفضول المدرك
|a التسويق الإلكتروني الشفهي
|a الكفاءة الذاتية
|a الخصوصية والأمان
|a الوعي
|a التبني نحو الذكاء الاصطناعي
|b Perceived Curiosity
|b Electronic Word-of-Mouth
|b Self-Efficiency
|b Privacy and Security
|b Awareness
|b Adoption toward Artificial Intelligence
|
| 773 |
|
|
|4 إدارة الأعمال
|6 Business
|c 010
|e Business Research
|f Buḥūṯ Al-Aՙmāl
|l 001
|m مج1, ع1
|o 2566
|s مجلة بحوث الأعمال
|v 001
|x 3009-6308
|
| 856 |
|
|
|u 2566-001-001-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 1496948
|d 1496948
|
