ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات تطبيق تقنيات الواقع الا...>الوصف

معوقات تطبيق تقنيات الواقع الافتراضي على التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم وتصور مقترح من منظور خدمة الفرد لمواجهتها

العنوان بلغة أخرى: Obstacles Facing Virtual Technologies Application to Students with Intellectual Disabilities from Teachers' Perspective: A Proposed Social Casework Vision
المصدر: مجلة القاهرة للخدمة الأجتماعية
الناشر: المعهد العالي للخدمة الأجتماعية بالقاهرة
المؤلف الرئيسي: اللقاني، جيهان فريد صابر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع43
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 165 - 200
ISSN: 1687-4536
رقم MD: 1497011
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | تقنيات الواقع الافتراضي | الإعاقة الفكرية | الطلبة المعاقين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع الافتراضي | معوقات تقنيات الواقع الافتراضي | ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة | Virtual Reality | Obstacles to Virtual Reality Technologies | Persons with Mild Intellectual Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على معوقات تطبيق تقنيات الواقع الافتراضي على التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم وتصور مقترح من منظور خدمة لمواجهتها، وتكونت العينة من (٩٠) معلما ومعلمة للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة في مدينتي المجمعة والزلفي، كما استخدم المنهج الوصفي التحليلي في هذا البحث والاستبانة كأداة لجمع البيانات، وأظهرت النتائج أن المعوقات المتعلقة ببيئة المدرسة جاءت في الترتيب الأول لمعوقات تطبيق تقنيات الواقع الافتراضي على التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم بمتوسط 3.42 وبنسبة ٦٨.٣٥%، بينما جاء بالترتيب الثاني المعوقات المتعلقة بكفايات المعلم بمتوسط 3.20 وبنسبة 63.93%،، أخيرا، جاءت المعوقات المتعلقة بالتلاميذ المعاقين فكريا بمتوسط 3.14 وبنسبة 62.84%، وخلص البحث إلى عدة توصيات من أهمها: إعداد الدورات التدريبية وورش العمل حول تفعيل تطبيقات الواقع الافتراضي لمعلمي ومعلمات التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة في فصول الدمج الفكري الحكومي، التمهيد لدارسات مستقبلية تتناول جوانب متعلقة بكيفية وضع تطبيقات إلكترونية ذات تقنية عالية لفئة التلاميذ من ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة، توجيه أنظار المتخصصين والقائمين على وضع السياسة التعليمية في التربية الخاصة إلى أهمية كفايات معلم التربية الخاصة فيما يتعلق بتطبيقات تقنيات التعليم الافتراضي للتلاميذ من ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة في دعم العملية التعليمية والخروج من دائرة التعلم التقليدية، وتوصل البحث لوضع تصور مقترح من منظور خدمة الفرد لمواجهتها.

The aim of the current research was to identify the obstacles of applying virtual reality technologies to students with intellectual disabilities from their teachers' point of view. A Proposed Social Casework Vision. The sample consisted of (90) teachers for students with mild intellectual disabilities in the cities of Al-Majmaah and Al-Zulfi. A descriptive analytical design was utilized, and a questionnaire was used as an instrument for collecting the data in the current research. Results revealed that the obstacles related to the school environment came first as obstacles related to the application of virtual reality technologies to students with intellectual disabilities from their teachers' point of view with a mean score of 3.42 and a percentage of 68.35%, while the obstacles related to teacher competencies came second with a mean score of 3.20 and a percentage of 63.93%. Finally, the obstacles related to the intellectually disabled students came with a mean score of 3.14 and a percentage of 62.84%. The research concluded with several recommendations, the most important of which are: Preparing training courses and workshops on activating virtual reality applications for teachers of students with mild intellectual disabilities in governmental intellectual inclusion classes, paving the way for future studies dealing with aspects of how to develop high-tech electronic applications for students with mild intellectual disabilities, directing the attention of specialists and those in charge of developing educational policy in Special Needs Education to the importance special needs education teacher's competencies with regard to the applications of virtual education technologies for students with mild intellectual disabilities in supporting the educational process and leaving the traditional learning style. A Proposed Social Casework Vision.
ISSN: 1687-4536

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.