ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الدمج بين التدريس النظر...>الوصف

فاعلية الدمج بين التدريس النظري والتدريب الميداني في خفض قلق التدريس لدى طالبات التربية البدنية المعلمات في برنامج التربية العملية بكلية التربية الأساسية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Combination Between Theoretical Teaching and Field Training in Reducing Teaching Anxiety for Female PE Students’ Teachers in the Practical Education Program at the College of Basic Education
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: بن غيث، عمر أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ben Ghaith, Omar Ahmad
المجلد/العدد: مج38, ع152
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 93 - 131
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1497099
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدمج التعليمي | استراتيجيات التدريس | التدريس النظري | تدريس التربية البدنية | الأنشطة الرياضية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب الميداني | قلق التدريس | التربية البدنية | برنامج التربية العملية | Field Training | Physical Education | Teaching Anxiety | Practical Education Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر الدمج بين التدريس النظري والتدريب الميداني في مقرر تدريس التربية في خفض قلق التدريس لدى الطالبات المعلمات في برنامج التربية العملية في كلية التربية الأساسية المنهج: ولتحقيق هذا الهدف فقد تم استخدام المنهج الوصفي والتجريبي باستخدام تصميم المجموعة الضابطة مع اختبار قبلي- بعدي. تكونت عينة الدراسة من مجموعتين، الأولى تجريبية 30 طالبة درسن مقرر تدريس التربية البدنية عن طريق الدمج بين التدريس النظري والتدريب الميداني في المدارس، وأخرى ضابطة 30 طالبة درسن المقرر نفسه بالطريقة المألوفة بالكلية عن طريق التدريس النظري ومن دون تدريب ميداني وذلك في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2019-2020، ثم التحقن ببرنامج التربية العملية في الفصل الدراسي الثاني من العام 2019-2020. تم تطبيق مقياس قلق التدريس (أداة الدراسة) مرتين، الأولى في بداية الفصل الدراسي الأول وقبل دخول الطالبات إلى التدريب مباشرة في جو بعيد عن التربية العملية، والمرة الثانية في بداية الفصل الدراسي الثاني وقبل دخول الطالبة إلى التدريب مباشرة في برنامج التربية العملية. النتائج: توصلت الدراسة إلى أن الدمج بين التدريس النظري والتدريب الميداني في مقرر تدريس التربية البدنية لطالبات المجموعة التجريبية قد أسهم بنسبة 77.4% في تخفيض قلق التدريس لديهن في برنامج التربية العملية في كلية التربية الأساسية. الخلاصة: توصلت الدراسة أن هناك فاعلية للدمج بين التدريس النظري والتدريب الميداني في مقرر تدريس التربية البدنية في خفض قلق التدريس لدى طالبات التربية البدنية المعلمات.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.