يجب تسجيل الدخول أولا
الالتزام التنظيمي وفق نظرية كلايتن لدى معلمي التربية الخاصة
| العنوان بلغة أخرى: |
Organizational Commitment According to Clayton's Theory among Special Education Teachers |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
| الناشر: | الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | خلف، محمد عبدالكريم جعو (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Khalaf, Mohamed Abdel Karim Jaou |
| مؤلفين آخرين: | عيسى، علاء عبدالحسن حبيب (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | عدد خاص |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | آذار |
| الصفحات: | 265 - 279 |
| ISSN: |
8536-2706 |
| رقم MD: | 1497341 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04894nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2241234 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 497651 |a خلف، محمد عبدالكريم جعو |e مؤلف |g Khalaf, Mohamed Abdel Karim Jaou | ||
| 245 | |a الالتزام التنظيمي وفق نظرية كلايتن لدى معلمي التربية الخاصة | ||
| 246 | |a Organizational Commitment According to Clayton's Theory among Special Education Teachers | ||
| 260 | |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |c 2024 |g آذار | ||
| 300 | |a 265 - 279 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة التعرف على (الالتزام التنظيمي وفق نظرية كلايتن لدى معلمي التربية الخاصة) لذلك تم صياغة أهداف الدراسة الآتية: 1- مستوى الالتزام التنظيمي على فق نظرية كلايتن لدى معلمي التربية الخاصة في مدارس محافظة بغداد في جانب الرصافة (الأولى والثانية والثالثة). 2- التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية في الالتزام التنظيمي لدى معلمي التربية الخاصة على وفق متغير الجنس (ذكور- إناث). وشمل مجتمع الدراسة على جميع أعضاء الهيئة التدريسية في المدارس الابتدائية في محافظة بغداد بجانب (الرصافة الأولى، والثانية، والثالثة) وللعام الدراسي (2023- 2024) والبالغ عددهم (58) معلما ومعلمة، وتكونت من (40) معلما ومعلمة من مجتمع الدراسة، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان بتبني (مقياس كلايتون للالتزام التنظيمي)، الذي تكون من ثلاث مجالات (المجال الأولى وتكون من (7) فقرة، المجال الثاني وتكون من (7) فقرة، المجال الثالث وتكون من (7) فقرة)، قام الباحثان باختيار الفقرات التي تكون إجاباتها مناسبة لمعلمي التربية الخاصة ومتحررة من العوامل الثقافية، مع إمكانية تطبيقها، وتكون مراعية للوقت المخصص لتطبيق المقياس، وبلغ عدد الفقرات (21) فقرة، وبعد عرضه على الخبراء تم الإبقاء على جميع فقرات المقياس في ضوء المفهوم النظري للالتزام التنظيمي. |b This study aimed to identify (organizational commitment according to Clayton’s theory among special education teachers), so the following research objectives were formulated:- 1-The level of organizational commitment according to Clayton’s theory among special education teachers in Baghdad Governorate schools on the Rusafa side (first, second, and third). 2- Identifying statistically significant differences in organizational commitment among special education teachers according to the gender variable (males – females). The research community included all members of the teaching staff in primary schools in Baghdad Governorate, in addition to (Rusafa First, Second, and Third) for the academic year (2023-2024), who numbered (58) male and female teachers. The research sample was chosen by random stratified method and consisted of (40) A male and female teacher from the research community, and to achieve the research objectives, the researcher adopted (Clayton Organizational Commitment Scale), which consists of three domains the first domain, consisting of (7) items, the second domain, consisting of (7) items, the third domain, consisting of (7) items. paragraph), the researcher chose the items whose answers were appropriate for special education teachers and free from cultural factors, with the possibility of applying them, and taking into account the time allotted for applying the scale. The number of items reached (21), and after presenting it to the experts, all items of the scale were kept in light of The theoretical concept of organizational commitment. | ||
| 653 | |a الالتزام التنظيمي |a نظرية كلايتون |a العلاقات الإنسانية |a معلم التربية الخاصة | ||
| 700 | |9 284382 |a عيسى، علاء عبدالحسن حبيب |e م. مشارك |g Habeeb, Alaa Abdulhassan | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 016 |e Journal of the Faculty of Basic Education |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn |l 950 |m عدد خاص |o 1156 |s مجلة كلية التربية الأساسية |v 000 |x 8536-2706 | ||
| 856 | |u 1156-000-950-016.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1497341 |d 1497341 | ||
عناصر مشابهة
-
الالتزام التنظيمي وعلاقته بالإجهاد النفسي والهناء الذاتي الوظيفي لدى معلمي التربية الخاصة في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية
بواسطة: الزهيري، انتصار أمين حسن الخولي منشور: (2023) -
استراتيجيات إدارة الصراع المهني وعلاقتها بمفهوم الذات المهنية لدى معلمي التربية الخاصة
بواسطة: شبيب، أحمد محمد منشور: (2017) -
مدى الالتزام بتطبيق الدليل التنظيمي والإجرائي لبرامج التربية الخاصة من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة
بواسطة: القحطاني، نوضاء بنت سيف منشور: (2019) -
مستوى الالتزام التنظيمي لدى مشرفي التربية الخاصة ومعوقاته وآليات تعزيزه في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: السبيعي، نهلة بنت إبراهيم بن عبدالعزيز منشور: (2016) -
الاحتراق الوظيفي وفق أنموذج تشيرنس لدى مديري المدارس الثانوية الأهلية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية في محافظة بغداد
بواسطة: خلف، محمد عبدالكريم جعو منشور: (2023)
