اثر أنموذج زاهوريك لتنمية تفكير الإبداع الجاد والكفايات الأدائية لمعلمي التربية الفنية
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
|---|---|
| الناشر: | الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | الدليمي، ريا علي حسن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العطواني، زهور جبار (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع122 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | كانون الأول |
| الصفحات: | 177 - 191 |
| ISSN: |
8536-2706 |
| رقم MD: | 1497472 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05320nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2241368 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 794676 |a الدليمي، ريا علي حسن |e مؤلف | ||
| 245 | |a اثر أنموذج زاهوريك لتنمية تفكير الإبداع الجاد والكفايات الأدائية لمعلمي التربية الفنية | ||
| 260 | |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |c 2023 |g كانون الأول | ||
| 300 | |a 177 - 191 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي على معرفة... ما اثر أنموذج زاهوريك لتنمية تفكير الإبداع الجاد والكفايات الأدائية لمعلمي التربية الفنية، وللتعرف على اثر أنموذج زاهوريك اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي، وعلى التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة، مع تطبيق اختبار قبلي وبعدي، وتكونت عينه المجتمع البحث من (14) معلما، ومعلمة من معلمي التربية الفنية، من اصل (480) معلم ومعلمة من المجتمع الأصلي، في المديرية العامة لتربية الكرخ الأولى في محافظة بغداد قسم الإعداد والتدريب الكرخ الأولى، أعدت الباحثة ثلاث أدوات للبحث، وتحققت الباحثة من صدق أدوات البحث، وثباتهما، من خلال عرضها على مجموعة من الخبراء، والمحكمين، لتصبح الأدوات عندها صالحة للتطبيق على عينة البحث، كانت مدة تطبيق الدورة التدريبية (5) أيام تدريبية، من أهم نتائج البحث: - (توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين رتب درجات المتدربين على مقياس تفكير الإبداع الجاد بين الاختبار البعدي) حيث كان حجم الأثر المجموعة التجريبية (3,297) المقياس تفكير الإبداع الجاد وهو يمثل مؤشر جيد جدا. - (توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين رتب درجات المتدربين على فقرات الاختبار المعرفي بين الاختبار البعدي) حيث كان حجم الأثر المجموعة التجريبية (3,304) في الاختبار المعرفي وهو يمثل مؤشر جيد جدا. - (توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين رتب درجات المتدربين في الأداء المهاري بين الاختبار البعدي) بلغ حجم الأثر للمجموعة التجريبية (3,297) في الاختبار المهاري وهو يمثل مؤشر جيد جدا. |b The aim of the current research is to find out... what is the effect of Zahorik's model on developing serious creativity thinking and teaching performance for art education teachers. In order to identify the effect of the Zahorik model, the researcher relied on the experimental approach, and on the one-group experimental design, with the application of a pre- and posttest. The first Karkh preparation and training, the researcher prepared three research tools, and the researcher verified the validity and stability of the research tools, by presenting them to a group of experts and arbitrators, so that the tools then became valid for application to the research sample. The duration of the application of the training course was (5) training days, Among the most important search results - (There are statistically significant differences at the significance level (0.05) between the ranks of the trainees' scores on the serious creativity thinking scale between the post-test) where the effect size of the experimental group was (3,297) for the serious creativity thinking scale, which represents a very good indicator. - (There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the ranks of the trainees' scores on the cognitive test items between the post-test) where the effect size of the experimental group was (3,304) in the cognitive test, which represents a very good indicator. - (There are statistically significant differences at the significance level (0.05) between the ranks of the trainees' scores in the skill performance between the post-test) The effect size of the experimental group was (3,297) in the skill test, which represents a very good indicator. | ||
| 653 | |a النماذج المعرفية |a التفكير الإبداعي |a الكفايات الأدائية |a معلمو التربية الفنية | ||
| 700 | |a العطواني، زهور جبار |g Al-Atwani, Zahoor Jabbar |e م. مشارك |9 794678 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 017 |e Journal of the Faculty of Basic Education |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn |l 122 |m ع122 |o 1156 |s مجلة كلية التربية الأساسية |v 000 |x 8536-2706 | ||
| 856 | |u 1156-000-122-017.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1497472 |d 1497472 | ||
عناصر مشابهة
-
دراسة تحليلية للكفايات التدريسية وفق أنموذج هيرمان لمدرسي التربية الرياضية في محافظة بغداد
بواسطة: مالح، فاطمة عبد منشور: (2018) -
فاعلية برنامج مقترح في التطبيقات العملية لتنمية المهارات الأدائية ومهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب كلية التربية شعبة صناعات خشبية
بواسطة: أحمد، مرفت صالح محمد منشور: (2015) -
الكفايات الأدائية لمعلمات رياض الأطفال اللازمة لتنمية الإبداع لدى أطفال الروضة: دراسة ميدانية بمحافظة الدقهلية
بواسطة: منيع، أمل معوض الهجرسي منشور: (2016) -
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية الكفايات المعرفية والأدائية لمعلمي المرحلة الأساسية في الكشف عن الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في دولة الكويت
بواسطة: الحسيني، فهد عبيد عبدالرحمن منشور: (2021) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على الممارسات المستندة إلى الأدلة العلمية في تحسين الكفايات المعرفية والأدائية لمعلمي الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في الأردن
بواسطة: الصمادي، أريج إبراهيم علي منشور: (2019)
