ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفايات الرقمية لمدرسي الجغرا...>الوصف

الكفايات الرقمية لمدرسي الجغرافية للمرحلة الثانوية على وفق بيئات التعليم الافتراضية

العنوان بلغة أخرى: The Digital Competencies of Secondary School Geography Teachers based on Virtual Learning Environments
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: كاظم، علاء جواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kadem, Ala Jwad
المجلد/العدد: ع123
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: شباط
الصفحات: 206 - 220
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1497550
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحول الرقمي | التعليم الثانوي | تنمية المهارات | الكفايات المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات الرقمية | الكفايات | مدرسي الجغرافية | التعليم الافتراضي | Digital Skills | Geography Teachers | Virtual Education | Competencies
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث لمعرفة الكفايات الرقمية لمدرسي الجغرافية للمرحلة الثانوية على وفق بيئات التعليم الافتراضية في مدارس محافظة ديالى، تم اختيار المنهج المسحي- الميداني لغرض جمع وتحليل البيانات الأولية باستعمال برنامج التحليل الإحصائي (SPSS) وتكون مجتمع البحث الحالي من مدرسي الجغرافية في المدارس الثانوية الحكومية في تربية محافظة ديالى، وتم اختيار عينة عددها (98) مدرسا ومدرسة من مجموع مجتمع البحث والبالغ (693) مدرسا ومدرسة، تم إعداد استبانة مكونة من (25) فقرة لقياس مستوى الكفايات الرقمية لمدرسي الجغرافية للمرحلة الثانوية على وفق بيئات التعليم الافتراضية، وتم التحقق من صدقه وثباته من خلال عرضة على مجموعة من الخبراء في مجال التخصص، أوضحت نتائج البحث أن جميع فقرات الاستبانة وجميع مجالاتها الثلاثة دالة إحصائيا عن مستوى دلالة الاختبار (0.05) وكذلك المتوسطات الحسابية للإناث اعلى من المتوسطات الحسابية للذكور في متغير الجنس والجنس كلي (اقل من 10 أعوام) (اكثر من 10 أعوام) وان مدرسي الجغرافية في متغير الخبرة (اقل من 10 أعوام) اكثر ضعفا في الكفايات الرقمية في بيئات التعليم الافتراضية، وأظهرت نتيجة هذا البحث وجود درجة قوية في الضعف في الكفايات الرقمية لمدرسي الجغرافية للمرحلة الثانوية في بيئات التعليم الافتراضية، وقدم الباحث توصيات منها: تدريب مدرسي الجغرافية على الأدوات والوسائل الرقمية لزيادة كفاياتهم الرقمية لاستخدامها في بيئات التعليم الافتراضية في المدارس الثانوية وأيضا التركيز على ضرورة تدريب الإناث من مدرسي الجغرافية على استعمال هذه الوسائل والأدوات الرقمية في عملية التعليم والتعلم، واقترح الباحث إجراء دراسة لتنمية الكفايات الرقمية لمدرسي الجغرافية للمرحلة الثانوية في بيئات التعليم الافتراضية.

This study aims to evaluate digital proficiency of geography teachers in secondary schools within the Diyala province, particularly focusing on their competence in virtual learning environments. The Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) will be employed to collect and analyse primary data through the survey-field research approach. A sample of 98 instructors and schools has been selected from the overall research population of 693 teachers and schools, specifically encompassing geography teachers at government secondary schools in the Diyala, The level of digital proficiency among secondary school geography teachers in online learning settings was gauged using a 25-item questionnaire, whose validity and reliability were confirmed by experts in the field. The study's results, with a significance level of (0.05), indicate a statistically significant connection between all questionnaire items and the three when both genders were combined and categorized by experience (less than 10 years and greater than 10 years). Additionally, both genders combined (less than 10 years) (greater than 10 years), female geography teachers exhibited higher arithmetic means than their male counterparts in the gender variable. Geography teachers with less than 10 years of experience demonstrated a notable deficiency in digital competencies with virtual learning environments. The findings underscore a substantial lack of digital proficiency among secondary school geography teachers in virtual learning environments. Recommendations from the researcher include initiatives to educate geography instructors on digital tools and researches, enhancing their digital literacy for applications in secondary schools’ virtual learning environments. The researcher also emphasizes the need to focus on educating female geography instructors on effectively utilizing these technological tools and resources in the teaching and learning process. Additionally, the researcher suggests conducting a study to advance the digital proficiency of secondary school geography teachers in online learning settings.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.