تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بيئات العالم الافتراضي وأثرها...>الوصف

بيئات العالم الافتراضي وأثرها على تنمية مهارات الطلاب المعلمين في ضوء التعلم التعاوني

المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بالغردقة
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، وائل سماح محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Wael Samah Mohamed
المجلد/العدد: س7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أغسطس
الصفحات: 747 - 834
ISSN: 2535-2334
رقم MD: 1514338
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | البيئات الافتراضية | المهارات التطبيقية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التعاوني | استراتيجية التعلم معاً | استراتيجية جيجسو | العالم الافتراضى | بيئات التعلم الإلكترونية | Cooperative Learning | Learning Together Strategy | Jigsaw Strategy | Virtual World | Electronic Learning Environments
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى علاج القصور في مهارات تصميم بيئة تعلم إالكترونية من خلال استخدام بيئات العالم الافتراضي في ضوء التعلم التعاوني، اقتصرت مجموعة الدراسة على (۳۰) طالب من طلاب تكنولوجيا التعليم تم تقسيمهم الى مجموعتين تجريبيتين، تدرس المجموعة الأولى (١٥ طالب) باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني (التعلم معا) في بيئة عالم افتراضي، بينما تدرس المجموعة الثانية (۱٥ طالب) باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني (جيجسو) في بيئة عالم افتراضي، تكونت أدوات الدراسة من بيئة العالم الافتراضي واختبار معرفي لمهارات تصميم بيئة تعلم إلكترونية وبطاقة ملاحظة لقياس الجوانب المهارية المرتبطة بمهارات تصميم بيئات التعلم الإلكترونية، تم تطبيق مادة المعالجة التجريبية والاختبار المعرفي وبطاقة الملاحظة قبليا وبعديا وتم استخدام اختبار شابيرو، واختبار ليفين، واختبار ولكوكسن، واختبار مان ويتني، اختبار كوهن لإيجاد حجم التأثير، أوضحت نتائج الدراسة أثر بيئات العالم الافتراضي في تنمية الجانب المعرفي والمهاري لمهارات تصميم بيئات التعلم الإلكترونية لدى الطلاب، وتفوق استراتيجية جيجسو في بيئة العالم الافتراضي على استراتيجية التعلم معا في بيئة العالم الافتراضي في متوسط الرتب لاختبار مان ويتني في الجانب المعرفي والأدائي لمهارة تصميم بيئة تعلم إلكترونية.

The study aimed to treat designing skills deficiency of electronic learning environment through the use of virtual world environments in light of collaborative learning. The study group was limited to (30) students of educational technology who were divided into two experimental groups. The first group (15 students) studied using the cooperative learning strategy (learning together) in a virtual world environment, while the second group (15 students) studied using the cooperative learning strategy (Jigsaw) in a virtual world environment. The study tools consisted of a virtual world environment, a cognitive test for the skills of designing an electronic learning environment, and an observation card to measure the skill aspects related to the skills of designing electronic learning environments. The experimental treatment material, the cognitive test, and the observation card were applied before and after, and the Shapiro test, Levene test, Wilcoxon test, Mann-Whitney test, and Cohen test were used to find the effect size. The results of the study showed the effect of virtual world environments in developing the cognitive and skill aspects of the skills of designing electronic learning environments among students, and the superiority of the Jigsaw strategy in the virtual world environment over the learning together strategy in the virtual world environment in the average ranks of the Mann-Whitney test in the cognitive and performance aspects of the skill of designing an environment.
ISSN: 2535-2334

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.