ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الإدارة المدرسية في الحد م...>مارك

دور الإدارة المدرسية في الحد من ظاهرة التسرب المدرسي في المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Role of the School Administration in Reducing the Phenomenon of School Dropout at the Primary Stage
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: خزعل، ميادة عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khazaal, Mayada Abdullah
المجلد/العدد: ع122
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 331 - 354
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1497675
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ظاهرة التسرب المدرسي | مدير المدرسة | التوجيه المدرسي | المدارس الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة المدرسية | التسرب المدرسي | المرحلة الابتدائية | School Administration | School Dropout | Primary Stage
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 07979nam a22002297a 4500
001 2241566
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 687626  |a خزعل، ميادة عبدالله  |e مؤلف  |g Khazaal, Mayada Abdullah 
245 |a دور الإدارة المدرسية في الحد من ظاهرة التسرب المدرسي في المرحلة الابتدائية 
246 |a The Role of the School Administration in Reducing the Phenomenon of School Dropout at the Primary Stage 
260 |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية  |c 2023  |g كانون الأول 
300 |a 331 - 354 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a استهدف البحث الحالي التعرف على دور الإدارة المدرسية في الحد من ظاهرة التسرب المدرسي في المرحلة الابتدائية والفروق ذات الدلالة الإحصائية لدور الإدارة المدرسية في الحد من ظاهرة التسرب المدرسي تبعا لمتغيري (الجنس - سنوات الخدمة)، إذ اشتملت حدود البحث على مديري المدارس الابتدائية في مديرية تربية بغداد الرصافة الثالثة، ومن كلا الجنسين (ذكور-إناث)، وذوي سنوات الخدمة (اقل من 10 سنوات-اكثر من 10 سنوات)، للعام الدراسي (2022-2023)، وتحقيقا لأهداف البحث الحالي قامت الباحثة بتبني مقياس التسرب المدرسي والمعد من قبل (أبو عسكر، 2009) وهو يتكون من (39) فقرة تتوزع على مجالين، المجال التربوي ويتكون من (23) فقرة والمجال الاجتماعي يتكون من (16) فقرة (ملحق 1) يوضح ذلك، وقد وضع لكل فقرة وزن وفق طريقة ليكرت (Likert) الخماسي كالاتي: (بدرجة كبيرة جدا، بدرجة كبيرة، بدرجة متوسطة، بدرجة بسيطة، بدرجة بسيطة جدا)، أعطيت لها الأوزان التالية: (5، 4، 3، 2، 1) للفقرات الإيجابية و(1، 2، 3، 4، 5) للفقرات السلبية، وقد عرض المقياس على (4) خبراء من المختصين في العلوم التربوية والنفسية والقياس والتقويم، إذ تبين أن جميع فقراته ملائمة لقياس التسرب المدرسي مع إجراء بعض التعديلات، وبعدها تم تطبيقه على عينة تألفت من (200) مديرا ومديرة اختيروا بطريقة عشوائية لغرض حساب القوة التمييزية والصدق لفقراته وقد استخدمت لذلك طريقتان هما المجموعتان المتطرفتان وعلاقة درجة الفقرة بالدرجة الكلية للمقياس حيث تبين أن جميع فقراته مميزة، كما احتسب الثبات باستخدام طريقة ألفا كرونباخ حيث بلغ (0.81) وطريقة التجزئة النصفية وبلغ (0.77)، كما استعملت الباحثة الوسائل الإحصائية الآتية: (الاختبار التائي t-test لعينة واحدة، معادلة الاختبار التائي t-test لعينتين مستقلتين، معادلة (الفا كرونباخ)، معامل ارتباط بيرسون، معامل ارتباط سبيرمان براون للتجزئة النصفية المتساوية، ومعادلة جتمان للتجزئة النصفية غير المتساوية لإيجاد الثبات)، وقد توصلنا إلى النتائج الآتية:- أن متوسط عينة البحث اعلى من المتوسط الفرضي، وتفسر هذه النتيجة بأن أفراد عينة البحث لديهم قدرة عالية في التحجيم من ظاهرة التسرب الدراسي في المدارس الابتدائية، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في دور الإدارة المدرسية في الحد من ظاهرة التسرب الدراسي في المدارس الابتدائية تبعا للجنس (ذكور، إناث) عند مستوى دلالة (0.05)، وهناك فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لسنوات الخدمة (اقل من 10 سنوات، اكثر من 10 سنوات) عند مستوى دلالة (0.05) لصالح ذوي الخدمة (اكثر من 10 سنوات).  |b  The current research aimed to identify the role of the school administration in reducing the phenomenon of school dropout in the primary stage and the statistically significant differences of the role of the school administration in reducing the phenomenon of school dropout according to the variables (gender- years of service), as the research limits included primary school principals in the Directorate of Education Baghdad, Rusafa, the third, and of both sexes (males-females), and those with years of service (less than 10 years- more than 10 years), for the academic year (2022-2023), and in order to achieve the objectives of the current research, the researcher adopted the academic dropout scale prepared by (Abu Askar, 2009) and it consists of ((39) paragraphs distributed over two domains, the educational domain and it consists of (23) paragraphs and the social domain consists of (16) paragraphs (Appendix 1) clarifies this, as each paragraph was given weight according to Likert’s five-point method As follows: (to a very large degree, to a large extent, to a moderate degree, to a slight degree, to a very simple degree), the following weights were given to them: (5, 4, 3, 2, 1) for the positive paragraphs and (1, 2, 3, 4, 5).) for negative items, and the scale was presented to (4) experts from specialists in educational and psychological sciences, measurement and evaluation, as it was found that all of its paragraphs are suitable for measuring school dropout with some modifications, and then it was applied to a sample consisting of (200) male and female principals who were chosen randomly For the purpose of calculating the discriminatory power and validity of its paragraphs, two methods were used, namely the two extreme groups, and the relationship of the degree of the paragraph with the total score of the scale, as it was found that all of its paragraphs are distinctive, and then the stability was calculated using Cronbach's alpha method, as it reached (0.81) and the half-partition method, and reached (0.77), and after applying The research tool used statistical methods (t-test for one sample, t-test equation for two independent samples, Cronbach's alpha equation, Pearson correlation coefficient, Spearman-Brown correlation coefficient for equal half-segmentation, and Gutman's equation for unequal half segmentation to find stability). In light of the research objectives, the following results were reached:- The average of the research sample is higher than the hypothetical average. There are statistically significant differences according to the years of service variable (less than 10 years, more than 10 years) at the level of significance. (0.05) for those with service (more than 10 years). 
653 |a ظاهرة التسرب المدرسي  |a مدير المدرسة  |a التوجيه المدرسي  |a المدارس الابتدائية 
692 |a الإدارة المدرسية  |a التسرب المدرسي  |a المرحلة الابتدائية  |b School Administration  |b School Dropout  |b Primary Stage 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 034  |e Journal of the Faculty of Basic Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn  |l 122  |m ع122  |o 1156  |s مجلة كلية التربية الأساسية  |v 000  |x 8536-2706 
856 |u 1156-000-122-034.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1497675  |d 1497675 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.