ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم كتاب التاريخ للصف السادس...>الوصف

تقويم كتاب التاريخ للصف السادس الأدبي في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الساعدي، دعاء عبدالخالق عبدالأمير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Saadi, Doaa Abdul Khalek Abdul Amir
مؤلفين آخرين: الواسطي، زينب شاكر مهدي (م. مشارك) , محمد، سجى صالح (م. مشارك) , الحكيم، علي حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: آيار
الصفحات: 523 - 541
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1498159
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نظم المعلومات | المناهج التعليمية | الكتاب المدرسي | الجغرافيا البشرية | نظم المعلومات الجغرافية | الطلاب
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم | كتاب التاريخ | الصف السادس الأدبي | الاتجاهات | العالمية المعاصرة | Curriculum | History Book | Sixth Grade Literary Class | Contemporary Global Trends
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقويم كتاب التاريخ للصف السادس الأدبي في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وبعد الاطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة الخاصة بالموضوع أعد الباحثون قائمة معايير للاتجاهات العالمية المعاصرة حيث اشتملت على (42) معيار توزعت على سبعة مجالات هي (إنهاء استعمار العلم، مرونة المناهج التعليمية للتعليم المتعدد الوسائط والشامل والتكنولوجي، المنهج المبني على التعلم التطبيقي، إدراج التعلم الاجتماعي والعاطفي، استغلال إمكانيات التقنيات الرقمية في التعليم، المنهج البيئي، إدراج البحث والابتكار كمحاور عرضية للمناهج الدراسية) جرى التحقق من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين وثباتها بطريقة الثبات عبر الزمن، جرى تطبيق أداة التحليل في الفصل الدراسي الثاني من عام (2023-2024) وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستعمال التكرارات والنسب المئوية (معاملات الشيوع) تم التوصل للنتائج الآتية: 1. تضمن كتاب التاريخ للصف السادس الأدبي (17) معيارا من معايير الاتجاهات العالمية المعاصرة للمناهج بينما لم يتضمن (25) معيارا. 2. نسبة الأفكار التي لا تتوفر فيها معايير الاتجاهات العالمية المعاصرة للمناهج في كتاب الصف السادس الأدبي بلغت (62.7%) بينما كانت نسبة الأفكار التي تتوفر فيها معايير الاتجاهات العالمية المعاصرة للمناهج هي (37.2%).

The current research aims to evaluate the history textbook for sixth-grade literary class in light of contemporary global trends. To achieve the research objectives, a descriptive analytical approach was employed. After reviewing the literature and previous studies on the subject, researchers compiled a list of criteria for contemporary global trends, consisting of 42 standards distributed across seven areas: decolonization of knowledge, flexibility of curricula for multimedia, comprehensive and technological education, application-based learning curriculum, inclusion of social and emotional learning, leveraging digital technology in education, environmental curriculum, and integration of research and innovation as curricular dimensions. The validity of these criteria was verified by presenting them to a panel of experts, and their reliability was ensured using a test-retest method. The analysis tool was applied during the second semester of the academic year (2023-2024). After collecting and statistically analyzing the data using frequencies and percentages (commonality coefficients), the following results were obtained: 1. The history textbook for sixth-grade literary class included 17 out of the 42 standards of contemporary global trends in curricula, while 25 standards were not included. 2. The percentage of ideas not covered by contemporary global trends standards in the sixth-grade literary class textbook was 62.7%, whereas the percentage of ideas covered by these standards was 37.2%.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.