ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات قيادة مجتمعات التعلم ا...>الوصف

متطلبات قيادة مجتمعات التعلم المهنية لدى مديرات المدارس الابتدائية بمدينة بريدة

العنوان بلغة أخرى: Requirements for Leading Professional Learning Communities among Primary School Principals in Buraidah
المصدر: مجلة الدراسات والبحوث التربوية
الناشر: مركز العطاء للإستشارات التربوية
المؤلف الرئيسي: الشمري، هدى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shammari, Hoda
مؤلفين آخرين: الجريفاني، شهد (م. مشارك) , الفياض، مشاعل محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع12
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 126 - 155
ISSN: 2709-5231
رقم MD: 1498280
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادات التربوية | الإدارات المدرسية | المرحلة الابتدائية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مجتمعات التعلم المهنية | مديرات المدارس | المدارس الابتدائية | Professional Learning Communities | School Principals | Elementary Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على متطلبات قيادة مجتمعات التعلم المهنية لدى مديرات المدارس الابتدائية بمدينة بريدة من وجهة نظرهن والتعرف على درجة توافر المتطلبات التنظيمية والفنية والبشرية لدى مديرات المدارس الابتدائية بمدينة بريدة من وجهة نظرهن، والتعرف على الفروق الإحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة البحث حول متطلبات قيادة مجتمعات التعلم المهنية وفقا لمتغيري سنوات الخدمة في مجال الإدارة المدرسية، وعدد الدورات التدريبية في مجال الإدارة المدرسية. ولتحقيق أهداف البحث اعتمدت الباحثات على المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة البحث من 123 مديرة من مديرات المرحلة الابتدائية بمدينة بريدة، كما تم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها: أن درجة تواجد المتطلبات التنظيمية مرتفعة، أما درجة تواجد المتطلبات الفنية والمتطلبات البشرية فهي متوسطة كما أن البحث خلص إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات أفراد عينة البحث حول متطلبات قيادة مجتمعات التعلم المهنية تعزى لسنوات الخدمة وعدد الدورات التدريبية، وقد أوصى البحث بعدد من التوصيات منها: ضرورة الزيادة في توعية مديرات المؤسسات التعليمية بأدوارهم الجديدة وفق مبادئ الإدارة التربوية الحديثة التي تتجاوز التسيير الإداري الجاف للمؤسسة إلى قيادة مجتمع التعلم وخلق الفرص والآليات للتعلم الجيد وفق مقاربة تشاركية.

The research aimed to identify the requirements for leading professional learning communities among primary school principals in the city of Buraidah from their point of view, and to identify the degree of availability of organizational, technical, and human requirements among primary school principals in the city of Buraidah from their point of view, and to identify the statistical differences between the averages of the responses of individuals in the research sample regarding leadership requirements. Professional learning communities according to the variables of years of service in the field of school administration, and the number of training courses in the field of school administration. To achieve the objectives of the study, the researchers relied on the descriptive survey method, and the research sample consisted of 123 primary school principals in the city of Buraidah. The questionnaire was also used as a tool for collecting data. The research reached a set of results, including: The degree of presence of organizational requirements is high, while the degree of presence of technical and human requirements is moderate. The research also concluded that there are no statistically significant differences between the averages of the responses of members of the research sample regarding the requirements for leading professional learning communities due to years of service and number of results. Training courses. The research recommended a number of recommendations, including: the need to increase the awareness of directors of educational institutions about their new roles in accordance with the principles of modern educational administration that go beyond the dry administrative management of the institution to leading the learning community and creating opportunities and mechanisms for good learning according to a participatory approach.
ISSN: 2709-5231

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.