ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > النموذج التعليمي:...>الوصف

النموذج التعليمي: مفهومه وتمثلاثه في النظام التعليمي الجزائري: تعليمية اللغة العربية في الطور الثانوي -أنموذجاًً-

العنوان بلغة أخرى: The Educational Model: Its Concept and Representations in the Algerian Educational System: Didactics the Arabic Language in the Secondary School Level -as a Model
المصدر: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: قاضي، صفية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kadi, Safia
مؤلفين آخرين: منصوري، علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 249 - 264
ISSN: 2335-1586
رقم MD: 1498588
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
السياسة التعليمية | اللغة العربية | الأساليب تدريسية | التعليم الجزائري
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج تعليمي | نظام تعليمي | تعليمية | لغة عربية | طور ثانوي | Educational Model | Educational System | Didactics | Arabic Language | Secondary Level
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: النموذج التعليمي دعامة علمية وعملية ضرورية لأي نظام تعليمي في عصرنا الحالي، ولأن الإصلاحات التربوية في الجزائر تحاول أن تواكب التطور المعرفي المتسارع في العالم، فقد استعانت بأحدث النظريات التربوية لتزودها بأحسن الاستراتيجيات البيداغوجية لتؤطر على أساسها سياستها التعليمية. ويسعى هذا البحث إلى الكشف عن نوع النموذج التعليمي المعتمد في النظام التعليمي الجزائري وتحديد تمثلاته في تعليمية اللغة العربية في الطور الثانوي. وقد أسفر ذلك عن بروز النموذج التعليمي البنائي ممثلا في المقاربة بالكفاءات والمقاربة النصية كاختيارات بيداغوجية مناسبة لتعليمية اللغة العربية في الطور الثانوي.

The educational model is a scientific and practical pillar necessary for any educational system in our time, and because the educational reforms in Algeria are trying to keep pace with the rapid cognitive development in the world, it has utilized the most recent educational theories to provide the best pedagogical strategies to frame its educational policy. This research seeks to reveal the type of model approved in the Algerian educational system and identify its representations in the teaching of the Arabic in the secondary. This resulted in the emergence of the constructivist model represented in the competencies approach and the textual approach as appropriate pedagogical choices for teaching Arabic in the secondary level.
ISSN: 2335-1586

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.