ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الوجداني وعلاقته بالتحص...>الوصف

الذكاء الوجداني وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ السنة الرابعة متوسط

العنوان بلغة أخرى: Emotional Intelligence and its Relationship to Academic Achievement among a Sample of Students in the Fourth Year of Middle School
المصدر: مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الإنسانية
الناشر: جامعة العربي التبسي تبسة - مخبر الدراسات الإنسانية والأدبية
المؤلف الرئيسي: جعيجع، عمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Omar, Jaidja
مؤلفين آخرين: ورغي، سيد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أفريل
الصفحات: 250 - 263
ISSN: 2543-3938
رقم MD: 1498602
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
مادة الرياضيات | الذكاء العاطفي | التحصيل الدراسي | طلبة التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الوجداني | التحصيل الدراسي | مرحلة التعليم المتوسط | Emotional Intelligence | Academic Achievement | Middle School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة البحث في علاقة الذكاء الوجداني بالتحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط عددهم (101) تلميذا، ولتحقيق هذا الهدف طبق اختبار الذكاء الوجداني لبار- أون وجيمس باركر، وحصل على نتائج التحصيل الدراسي من السجلات الرسمية للمؤسسات ومن خلال ذلك جاءت النتائج:- مستوى الذكاء الوجداني، والتحصيل الدراسي في مادة الرياضيات، والتحصيل الدراسي العام للتلاميذ فوق المتوسط. - لا يوجد فروق دالة بين التلاميذ في الذكاء الوجداني أو في تحصيل مادة الرياضيات، وتوجد فروق بينهم في التحصيل الدراسي العام. - هناك ارتباط ضعيف بين الذكاء الوجداني والتحصيل الدراسي في الرياضيات والتحصيل العام.

The purpose of study is to measure the relationship between emotional intelligence and academic achievement of middle school student’s sample (101), and to release this objective emotional intelligence test of Par-Own and James Parker used, and obtained the results of academic achievement from the institutions, and the results follow:- Emotional intelligence level, mathematical achievement, and general academic achievement, was above average.- No statistically significant differences either for emotional intelligence, or in mathematics, but there are statistically significant differences in general academic achievement.- There are a weak relation between emotional intelligence and mathematics, and general academic achievement.
ISSN: 2543-3938

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.