تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية تدريس موضوعات أسس الجغر...>الوصف

فاعلية تدريس موضوعات أسس الجغرافية وتقنياتها باستراتيجية المدخل المنظومي في التحصيل والذكاء البصري المكاني والذكاء الطبيعي عند طلاب الربع الأدبي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching Geographic Foundations Topics and Techniques Using the Systemic Approach Strategy in Achievement, Visual-Spatial Intelligence and Natural Intelligence among the Fourth Literary Students
المصدر: مجلة كلية الإمام الأعظم الجامعة
الناشر: كلية الإمام الأعظم
المؤلف الرئيسي: مزروك، الحارث شاكر عبد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع49
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 99 - 137
DOI: 10.36047/1227-000-049-020
ISSN: 1817-6674
رقم MD: 1498968
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
العملية التعليمية | الاستراتيجيات التدريسية | التحصيل الدراسي | الذكاء البصري
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسس الجغرافية وتقنياتها | المدخل المنظومي | التحصيل | الذكاء البصري المكاني | طلاب الرابع الأدبي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يستهدف البحث معرفة فاعلية تدريس مفاهيم أسس الجغرافية وتقنياتها باستراتيجية المدخل المنظومي في التحصيل والذكاء البصري المكاني والذكاء الطبيعي عند طلاب الرابع الأدبي، بلغت عينة البحث (٦٠) طالب، استعمل البحث منهج البحث التجريبي، وتمثلت أداة البحث بالاختبار التحصيلي الذي بلغ عدد فقراته (٤٠) فقرة اختبارية، ومقياس الذكاء البصري المكاني الذي بلغ عدد فقراته (۲۰) فقرة، ومقياس الذكاء الطبيعي الذي بلغ عدد فقراته (۲۰) فقرة، وتم استخراج الصدق الظاهري من خلال عرض أدوات البحث على مجموعة من الخبراء المتخصصين، وثبات أدوات البحث من خلال معادلة (كيودر -ريتشاردسون الصيغة (۲۱)، وبعد الانتهاء من تجربة البحث حللت نتائج البحث من خلال الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، وأظهرت نتائج البحث تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل البعدي ومقياس الذكاء البصري المكاني، ومقياس الذكاء الطبيعي، واستنتج الباحث أن استخدام المدخل المنظومي في التدريس أتاح الفرصة لطلاب المجموعة التجريبية من الاستفادة من المعلومات والمعارف الموجودة في بنية الطلاب المعرفية وتنظيمها بطريقة تتناسب مع المعلومات والمعرفة الجديدة التي تقدم لهم مما جعل استدعاء المعلومات. أيسر، وأسهل وتنمية جوانب التعليم بشكل متكامل وبالتالي زيادة القدرة التحصيلية لديهم، وخرج البحث بمجموعة من التوصيات منها تدريب المدرسين قبل الخدمة الفعلية على كيفية التدريس باستخدام المدخل المنظومي، واقترح الباحث إجراء بحوث أخرى منها أثر المدخل المنظومي في التحصيل وتنمية ذكاءات أخرى غير الذكاءات التي تم دراستها حاليا.

The research aims to know the effectiveness of teaching the concepts of the foundations of geography and its techniques with the strategy of the systemic approach in the achievement, visual-spatial intelligence, and natural intelligence among the fourth literary students. The research sample amounted to (60) students. The research used the experimental research method. A test paragraph, and the visual-spatial intelligence scale, which numbered (20) paragraphs, and the natural intelligence scale, which numbered (20) paragraphs, and the apparent validity was extracted by presenting the research tools to a group of specialized experts, and the stability of the research tools through the equation (Kyuder Richardson formula (21), and after completing the research experiment, the research results were analyzed through the statistical package for social sciences (SPSS), and the results of the research showed the superiority of the students of the experimental group over the students of the control group in the post achievement test, the visual-spatial intelligence scale, and the natural intelligence test. The researcher concluded that the use of the systemic approach in teaching pro-vided an opportunity for the students of the experimental group to benefit from the information and knowledge that exist in the students cognitive structure. Organizing them in a way commensurate with the new information and knowledge that is present-ed to them, which made recalling information easier and easier, and the development of aspects of education in an integrated manner and thus increasing their achievement capacity. The research came out with a set of recommendations, including training teachers before actual service on how to teach using the systemic approach. Conducting other research, including the effect of the systemic approach on achievement and the development of intelligences other than the ones that have been studied currently.
ISSN: 1817-6674

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.