تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>التفاعل بين نمطي تقديم الدعم "...>الوصف

التفاعل بين نمطي تقديم الدعم "موجز - تفصيلي" ببيئة تعلم افتراضية ثلاثية الأبعاد والأسلوب المعرفي "معتمد - مستقل" وأثره على تنمية مهارات تصميم وإنتاج الرسوم المتحركة لدى طلاب كلية التربية

المصدر: المجلة الدولية للتعليم الإلکتروني
الناشر: الجمعية الدولية للتعليم والتعلم الإلكتروني
المؤلف الرئيسي: سعيد، سعد محمد إمام (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saeed, Sad Muhammad Imam
مؤلفين آخرين: السيد، عماد أبو سريع حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 11 - 155
ISSN: 2735-5942
رقم MD: 1499690
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | الدعم التعليمي | إنتاج الرسوم المتحركة | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط الدعم | بيئات التعلم الافتراضية | الأسلوب المعرفي | التصميم | الرسوم المتحركة | Support Methods | Virtual Learning Environments | Knowledge Methods | Design | Animation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي الكشف عن أثر التفاعل بين نمطي تقديم الدعم (موجز/ تفصيلي) في بيئة تعلم افتراضية ثلاثية الأبعاد والأسلوب المعرفي (معتمد/ مستقل) لتنمية مهارات تصميم وإنتاج الرسوم المتحركة لدى طلاب كلية التربية، وتكونت عينة البحث من (۸۰) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية جامعة طنطا للعام الدراسي 2020/2021م للفصل الدراسي الثاني؛ حيث تم تقسيم العينة إلى أربع مجموعات تجريبية عدد كل منها (۲۰) طالب وطالبة، وتمثلت أدوات البحث في اختبار لقياس الجوانب المعرفية المرتبطة بتصميم الرسوم المتحركة وإنتاجها، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب المهاري الخاص بتصميم الرسوم المتحركة وإنتاجها، وبطاقة تقييم جودة إنتاج الرسوم المتحركة، واختبار الأشكال المتضمنة لتحديد نمط المتعلمين من ذوي الأسلوب المعرفي المعتمد والمستقل، وتوصل البحث إلى الأثر الإيجابي لتقديم الدعم بنوعيه الموجز والتفصيلي في تنمية مهارات تصميم وإنتاج الرسوم المتحركة مع كل من بيئة تعلم افتراضية ثلاثية الأبعاد والأسلوب المعرفي، وفي ضوء نتائج البحث يوصي بالاهتمام والتركيز على الجانب المهاري لتخصصات العلوم باستخدام تقنيات بيئة التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد.

The aim of the current research is to Verification the effect of the interaction between the two types of support provision (brief / detailed) in a three-dimensional virtual learning environment and the cognitive style (accredited / independent) for the development of animation design and production skills for students of the College of Education, The research sample consisted of (80) male and female students of the second year at the Faculty of Education, Tanta University for the academic year 2020/2021 for the second semester; The sample was divided into four experimental groups of (20) male and female students each. The research tools consisted of a test to measure the cognitive aspects of animation design and production, an observation card to measure the skill aspect of animation design and production, an animation production quality assessment card, and a test of the included forms to identify learners with a reliable and independent cognitive style. The research found the impact of providing both brief and detailed types of support in developing animation design and production skills with both a three-dimensional virtual learning environment and a cognitive style. In light of the results of the research, it is recommended to pay attention and focus on the skill side of science disciplines using the techniques of the three-dimensional virtual learning environment.
ISSN: 2735-5942

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.