تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>تقييم تجربة التعلم الإلكتروني...>الوصف

تقييم تجربة التعلم الإلكتروني في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن

المصدر: المجلة الدولية للتعليم الإلکتروني
الناشر: الجمعية الدولية للتعليم والتعلم الإلكتروني
المؤلف الرئيسي: الحرير، رشا بنت عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: فبراير
الصفحات: 195 - 223
ISSN: 2735-5942
رقم MD: 1499730
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | مجتمع المعرفة | المحتوى التعليمي | أعضاء هيئة التدريس | الجامعات السعودية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقييم تجربة التعلم الإلكتروني في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن؛ من خلال التعرف على مدى توافر متطلبات مجتمع المعرفة الخاصة بـ (المحتوى التعليمي- الأنشطة الإلكترونية- الاختبارات الإلكترونية- البحث العلمي) في البيئة التعليمية الإلكترونية بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن، وتحديد المعوقات التي تواجه البيئة التعليمية الإلكترونية في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي. كما استخدمت الاستبانة أداة لجمع بيانات الدراسة من مجتمعها المتمثل في أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن، والبالغ عددهم (294) عضوا، وتم اختيار عينة عشوائية غير منتظمة مكونة من (74) عضوا، وأسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج؛ أبرزها: موافقة أفراد عينة الدراسة بدرجة عالية على متطلبات مجتمع المعرفة الخاصة بمحوري (المحتوى التعليمي- الاختبارات الإلكترونية) في البيئة التعليمية الإلكترونية بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن. وبمتوسط حسابي بلغ (2.43 من 3) لمحور المحتوى التعليمي، و(2.49 من 3) لمحور الاختبارات الإلكترونية، وموافقة أفراد عينة الدراسة بدرجة متوسطة على متطلبات مجتمع المعرفة الخاصة بمحوري (الأنشطة الإلكترونية- البحث العلمي) في البيئة التعليمية الإلكترونية بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن. وبمتوسط حسابي (2.31 من 3) لمحور الأنشطة الإلكترونية التعليمي، و(2.28 من 3) لمحور البحث العلمي، وموافقة أفراد عينة الدراسة بدرجة متوسطة على المعوقات التي تواجه البيئة التعليمية الإلكترونية في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن. وبمتوسط حسابي بلغ (2.03 من 3)، وفي ضوء تلك النتائج تقدمت الباحثة بعدد من التوصيات، ومقترحات لدراسات مستقبلية.

The aim of the study is assess the E-learning experience in the light of knowledge community requirements from point of view of faculty members at Princess Noura bint Abdulrahman University PNU through recognizing the availability of the knowledge community requirements that are related to the education contents electronic activities- electronic examinations and scientific researches in E-learning environment at PNU. In another hand, it identifies the obstacles facing E-learning environment in the light of knowledge community requirements at PNU, The researcher has used the descriptive survey methodology beside the questionnaire as a tool of data collecting from its faculty members community at PNU, with a total 294 members, then irregular, random samples of 74 members were selected, The study presents a set of conclusions: The study sample members have agree with a high approval of the knowledge community requirements related to (educational contents- electronic examinations) in the E-learning environment at PNU by an average 2.43 out of 3 for the education contents. While the electronic examination rate 2.49 out of 3, The study sample members have moderately agree on the knowledge community requirements related to (electronic activities- scientific research) in E-learning environment at PNU with an average 2.31 out of 3 for the electronic activities. While the scientific research rate 2.28 out of 3, The study sample members have moderately agree on the obstacles that facing e-learning environment in the light of knowledge community requirements at PNU with an average 2.03 out of 3. In the light of these conclusions, the researcher presents a number of recommendations and proposals for future studies.
ISSN: 2735-5942

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.