Les Réseaux Connectés D'enseignants, un Instrument de Développement Professionnel?
| العنوان بلغة أخرى: |
Connected Teacher Networks, a Tool for Professional Development? |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الدولية للتعليم الإلکتروني |
| الناشر: | الجمعية الدولية للتعليم والتعلم الإلكتروني |
| المؤلف الرئيسي: | Crinon, Jacques (Author) |
| المجلد/العدد: | مج1, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 29 - 48 |
| ISSN: |
2735-5942 |
| رقم MD: | 1499902 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
يعتبر التطوير المهني للمعلمين طوال حياتهم المهنية مهم لتحسين فعالية وعدالة التدريس. يؤدي العمل الجماعي للمعلمين الذين يصممون ويديرون المشاريع والأدوات، ولا سيما عن بعد عبر الشبكات الاجتماعية وأدوات التعاون الرقمي، إلى رفع التوقعات فيما يتعلق بالتطوير المهني للمشاركين. وتركز أسئلة البحث علي: هل تم العثور على أي آثار للمشاركة في شبكات التعلم المهنية أو المجتمعات عبر الإنترنت في البحث؟ ما هي شروط حدوث التحولات؟ وقد ظهرت الآثار المهمة في كثير من الأحيان لهذه المشاركة على ثقة المشاركين بأنفسهم واهتمامهم المتجدد بممارسة مهنتهم، وتأثيرات أكثر محدودية على اكتساب المعرفة والقدرة على تحليل مواقف التعلم. ويتضح أيضًا الحاجة إلى النظر في المشاركة في شبكة في مجموعة أكبر من التفاعلات وفي مسارات التنمية الشخصية حيث يمكنها، في مرحلة ما، أن تلعب دورا حاسمًا. The professional development of teachers throughout their careers is an important lever for improving the effectiveness and equity of teaching. The collective work of teachers designing and managing projects and devices, in particular remotely via social networks and digital collaboration tools, raised high expectations regarding the professional development of participants. Have any effects of participating in professional learning networks or online communities been found in research? What are the conditions for transformations to take place? We will show the often significant effects of this participation on the participants' self-confidence and their renewed interest in the exercise of their profession, and more limited effects on the acquisition of knowledge and the ability to analyse learning situations. We will also show the need to consider participation in a network in a larger set of interactions and in personal development paths where it can, at some point, play a decisive role. Le développement professionnel des enseignants au long de leur carrière constitue un levier essentiel pour améliorer l'efficacité et l'équité de l'enseignement. Le travail collectif des enseignants concevant et gérant des projets et des dispositifs, en particulier à distance via des réseaux sociaux et des outils numériques de collaboration, a suscité de fortes attentes quant au développement professionnel des participants. Des effets de la participation à des réseaux d'apprentissage professionnel ou à des communautés en ligne ont-ils été mis en évidence par la recherche? Quels sont les conditions pour que des transformations se manifestent? Nous montrerons les effets souvent importants de cette participation sur la confiance en soi des participants et leur intérêt renouvelé pour l'exercice de leur métier, et des effets plus limités sur l'acquisition de savoirs et la compétence à analyser les situations d'apprentissage. Nous montrerons aussi la nécessité de considérer la participation à un réseau dans un ensemble plus large d'interactions et dans des trajets personnels de développement où celle-ci peut, à un moment, jouer un rôle décisif. |
|---|---|
| ISSN: |
2735-5942 |
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