تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية التعليم المدمج في تنمية...>الوصف

فاعلية التعليم المدمج في تنمية الجوانب المعرفية والمهارية لبعض تقنيات مقرر الماكينات والمعدات في ضوء القواعد الأرجونومية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Blended Learning in Developing the Cognitive and Skill Aspects of some Techniques of the Machinery and Equipment Course in the Light of Ergonomic Rules
المصدر: المجلة العلمية لعلوم التربية النوعية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: الهنداوي، عادل جمال الدين إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hendawi, Adel Gamaleldin
مؤلفين آخرين: لبشتين، آية محمد فوزي (م. مشارك) , المنشاوي، شيرين رياض زكريا (م. مشارك) , محمد، رماس عبدالحميد مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 364 - 391
ISSN: 2735-3893
رقم MD: 1500584
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | التعليم الإلكتروني | التحصيل المعرفي | صناعة الملابس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفاعلية | التعليم المدمج | معارف ومهارات الطلاب | التقنية | المعدات | الأرجونومية | Effectiveness | Learning Blended | Students' Knowledge and Skills | Technology | Equipment | Ergonomics
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى قياس فاعلية التعلم المدمج في تنمية التحصيل المعرفي وإكساب المهارات لدى طالبات الفرقة الأولي شعبة الملابس والنسيج بالكلية التكنولوجية بالمطرية، وقياس أثر استخدام التعليم المدمج في تطبيقات الهواتف المحمولة واستخدامها في عرض المحتوى التعليمي متضمناً معارف ومهارات محتوى مقرر (مادة ماكينات ومعدات) وقياس فاعليتها في تنمية المعارف والمهارات لدي طلاب شعبة الملابس والنسيج، واتبع البحث كل من المنهج شبة التجريبي والمنهج الوصفي, وتم إجراء التجربة في الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي ۲۰۲۰/۲۰۲۱م، وتتكون عينة البحث من (٢٥) من طلاب الفرقة الأولى شعبة الملابس والنسيج بالكلية التكنولوجية بالمطرية. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين (القبلي والبعدي) لصالح التطبيق البعدي بمستوي دلالة (۰,۰۱) في الاختبار التحصيلي حيث كان متوسط درجات الطلاب في التطبيق البعدي (٦٤,٥٨٧)، بينما كان متوسط درجات الطلاب في التطبيق القبلي (٧,٦٣٤)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين (القبلي والبعدي) لصالح التطبيق البعدي بمستوي دلالة (۰,۰۱) في الاختبار المهاري حيث كان متوسط درجات الطلاب في التطبيق البعدي "٣٧١,٠٥٧"، بينما كان في التطبيق القبلي (٦٠,۰۱۳)، إلى جانب إيجابية آراء الطلاب نحو تطبيق التعلم المدمج باستخدام تطبيق التيلجرام مما يدل على فاعليه استخدام التعليم المدمج في تدريس المقرر التعليمي في مادة ماكينات ومعدات.

This research aims to measure the effectiveness of blended learning in the development of cognitive achievement and skills acquisition among first-year students of clothing and textiles at the College of Technology in Matariya, and educational measurement, the impact of using Lenovo applications "Telegram" and their effectiveness in developing knowledge and skills in the clothing and textile division, and followed the search for a semi-curriculum and a descriptive approach. The example was conducted in the second semester of the academic year 2021/2020 face to face and the research sample consists of (25) first-year students of clothing and textiles at the College of Technology in Matariya. The results of the research found that there were statistically significant differences between the two applications (pre and post) in favor of the post application with a significance level of (0.01) in the achievement test, where the average student scores in the post application were (64.587), while the average students' scores in the tribal application (7.634), and there were statistically significant differences between the two applications (pre and post) in favor of the post application with a significance level of (0.01) in the skill test, where the average student scores in the post application were (371.057), while it was in the tribal application (60.013), in addition to the positive views of students towards the application of blended learning using the Telegram application, which indicates the effectiveness of using blended learning in teaching the course in the subject of machines and equipment.
ISSN: 2735-3893

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.