تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة ممارسة مديري المدارس الحك...>الوصف

درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية للقيادة المتسامية من وجهة نظر المعلمين والمديرين في مديرية بيرزيت

العنوان بلغة أخرى: The Degree to which Public School Principals Practice Transcendent Leadership from the Point of View of Teachers and Principals in Birzeit Directorate
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: شلش، باسم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shalash, Basem Mohammad
المجلد/العدد: مج15, ع45
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 175 - 191
DOI: 10.33977/1182-015-045-011
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1500733
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة المتسامية | مديرو المدارس | أعضاء هيئة التدريس | التنمية المهنية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة المتسامية | المعلمون | المديرون | مديرية بيرزيت | Transcendent Leadership | Teachers | School Principals | Birzeit Directorate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدف البحث التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية للقيادة المتسامية من وجهة نظر المعلمين والمديرين في مديرية بيرزيت. المنهجية: نهجت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي المختلط من خلال جمع البيانات الكمية والنوعية، وطبقت أداة الدراسة على عينة عشوائية طبقية ضمت (296) معلماً ومعلمة وزعت عليهم الاستبانة، وأما المقابلة فقد أجريت مع (20) مديراً ومديرة. النتائج: أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لمقياس القيادة المتسامية من وجهة نظر المعلمين في مديرية بيرزيت جاء مرتفعا وعلى مجالاته الثلاثة، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α ≤ .05) بين متوسطات استجابة عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديري المدارس الحكومية للقيادة المتسامية من وجهة نظر المعلمين في مديرية بيرزيت تعزى إلى متغير (الجنس، سنوات الخدمة)، فيما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير المؤهل العلمي، ولصالح من يحملون بكالوريوس فأقل. الخلاصة: أوصت الدراسة عددا من التوصيات أهمها إجراء عدد من الدراسات حول القيادة المتسامية وعلاقتها بمتغيرات أخرى، والعمل على الإعداد الفكري والمهني لمديري المدارس لإكساب المعلمين اتجاهات إيجابية نحو مهنة التعليم، وبث روح التعاون بينهم.

Objectives: The study aimed to investigate the degree to which public school principals practice transcendent leadership from the perspectives of teachers and principals in Birzeit directorate. Methods: The study employed the mixed-method descriptive analytical approach that utilized both quantitative and qualitative data collection. The study was administered on a randomly stratified sample n = 296 of male and female teachers who responded to the questionnaire, in addition to interviewing 20 male and female school principals. Results: The results showed that the total score of the transcendental leadership scale from the point of view of teachers in Birzeit District was high in its three dimensions. The study also found no statistically significant differences at (α ≤ .05) between the means of the sample's degree to which public school principals practice transcendent leadership due to the variables of gender and years of experience. Nevertheless, the results revealed statistically significant differences due to the academic qualification variable and the differences were in favor of teachers who have a bachelor's degree or less. Conclusions: The study concluded with several recommendations, the most important of which is conducting a number of studies on transcendent leadership and its relationship to other variables, working on the intellectual and professional preparation of school principals to give teachers positive attitudes toward the teaching profession, and spread the spirit of cooperation among them.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.