تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > إعداد مقياس المناخ الصفي لدى ط...>الوصف

إعداد مقياس المناخ الصفي لدى طلبة أقسام اللغة العربية في كليات التربية

العنوان بلغة أخرى: Developing a Classroom Climate Scale for Students in Arabic Language Departments
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: علوان، جنان عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alwan, Jinan Abdullah
مؤلفين آخرين: القلمجي، عدي راشد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع83
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 158 - 181
DOI: 10.52839/0111-000-083-006
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1501038
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | المناخ المدرسي | طلبة أقسام اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناخ الصفي | أقسام اللغة العربية | كليات التربية | Classroom Climate | Arabic Language Departments | Colleges of Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى إعداد مقياس المناخ الصفي لدى طلبة أقسام اللغة العربية وقياس مستوى المناخ الصفي لديهم، استعملت الباحثة المنهج الوصفي، أما عينة البحث فبلغت (٤٠٠) طالب وطالبة تم اختيارهم من مجتمع البحث بطريقة عشوائية. أعدت الباحثة مقياس المناخ الصفي، وقد تألف المقياس في صيغته النهائية من (١٦) فقرة توزعت على (۳) مجالات هي: (البيئة المادية والبيئة الاجتماعية، والبيئة المعنوية). مع ثلاثة بدائل للبيئة المادية هي: (متوافرة بشكل جيد، متوافرة بشكل غير جيد، غير متوافرة) وللبيئة الاجتماعية والمعنوية ثلاثة بدائل هي: (أحيانا، نعم، لا) وبعد تطبيق المقياس أظهرت النتائج أن طلبة أقسام اللغة العربية يتمتعون بمستوى مرتفع من التفاعل الصفي، ولم تظهر فروق بينهم في التفاعل الصفي. وبناءً على هذه النتائج، خرج البحث بجملة من التوصيات منها: تحسين المناخ الصفي عن طريق توفير جو من الاطمئنان والثقة يشجع الطلبة على التفاعل والمشاركة بما يسهم في خلق علاقات إيجابية بينهم ويجعلهم يتقبلون بعضهم البعض، فضلا عن المقترحات ومنها إجراء دراسة لمعرفة المناخ الصفي وعلاقته بأنماط التعلم لدى طلبة الجامعة.

The current research aims to develop a scale of the classroom climate among students of Arabic language departments and to measure the level of their classroom climate. The researcher used the descriptive approach. The research sample comprised 400 male and female students who were randomly chosen from the research community. The researcher developed the classroom climate scale, which included (16) items in its final form distributed into (3) domains: the physical environment, the social environment, and the moral environment, with three alternatives for the physical environment: (well available, poorly available, not available) and three alternatives for the social and moral environment: sometimes yes, no. After applying the scale, the results showed that students in the Arabic language departments have a high level of classroom interaction. No differences appeared between them in classroom interaction. Based on these results, the research came up with several recommendations, including Improving the classroom climate by providing an atmosphere of reassurance and trust that encourages students to interact and participate in a way that contributes to creating positive relationships between them and makes them accept each other, in addition to several suggestions included: Conducting a study to find out the classroom climate and its relationship to classroom Learning patterns among university students.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.