تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > National Symbols and Linguisti...>الوصف

National Symbols and Linguistic Pedagogy: A Critical Examination of Patriotic Elements in First-Grade Intermediate English Textbooks in the Iraqi Educational Context

العنوان بلغة أخرى: الرموز الوطنية والتربية اللغوية: دراسة نقدية للعناصر الوطنية في كتب اللغة الإنجليزية للصف الأول المتوسط في السياق التعليمي العراقي
المصدر: مجلة الدراسات الاجتماعية
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: يوسف، محمد رضا عباس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Yousif, Mohammed Ridha Abbas
مؤلفين آخرين: بستان، إيلاف سعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع2
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 193 - 220
ISSN: 2312-525X
رقم MD: 1501196
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الرموز العراقية | الكتب المدرسية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرموز الوطنية | العناصر الوطنية | تدريس اللغة الإنكليزية | المدارس العراقية | National Symbols | Patriotic Elements | Linguistics Pedagogy | Iraqi Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: تتناول هذه الدراسة فحص كيفية تصوير الرموز الوطنية العراقية وعناصر الوطنية في الكتب المدرسية المستخدمة في المدارس الإعدادية للصف الأول في العراق. تستخدم الدراسة نهجا مختلطا يدمج تحليلات كمية لتقييم وجود وطبيعة المحتوى في هذه المواد التعليمية تظهر النتائج الرئيسية نقصا في الرموز الوطنية والقصص في هذه الكتب المدرسية، مما قد يكون له تأثير كبير على إدراك الطلاب لهويتهم الوطنية وتراثهم الثقافي من خلال التأكيد على أهمية تضمين عناصر في التعليم اللغوي لتعزيز الفخر وتعزيز الروابط بالخلفية الشخصية، تستكشف الدراسة أيضا تداعيات هذا الفجوة الثقافية ضمن أساليب التدريس اللغوي. تشدد على ضرورة وجود محتوى تعليمي يحترم ويمثل كل من الثقافات العالمية والمحلية بالتساوي. هذا التوازن أمر حاسم لتنمية رؤية العالم لدى الطلاب مع الحفاظ على إحساسهم بالهوية من خلال تقديم اقتراحات المطوري المناهج والمربين، تدعو الدراسة إلى اعتماد نهج يعكس وجهات النظر الثقافية في مواد التعليم اللغوي. من خلال معالجة هذا الاختلاف في المحتوى، تهدف إلى تعزيز تجارب التعلم وتعزيز ارتباط الطلاب بهويتهم الوطنية بجانب تعزيز الوعي العالمي.

This research delves into examining how Iraqi national symbols and elements of patriotism are portrayed in textbooks used in Iraqi first grade intermediate schools. The study utilizes a mixed method approach incorporating both quantitative analyses to assess the presence and nature of content, in these educational materials. The key findings reveal a lack of national symbols and stories in these textbooks, which could have a significant impact on students perception of their national identity and cultural heritage. Emphasizing the importance of including elements in language education to in still pride and strengthen ties to one’s background the study also explores the implications of this cultural gap within linguistic teaching methods. It stresses the necessity for an educational content that respects and represents both global and local cultures equally. This balance is crucial for cultivating a worldview among students while upholding their sense of identity. Providing suggestions for curriculum developers and educators the study advocates for an approach that reflects cultural perspectives in language education materials. By addressing this disparity in content it aims to enhance learning experiences and reinforce students connection, to their national identity alongside promoting global awareness.
ISSN: 2312-525X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.