تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>موديول إلكتروني مقترح في البيو...>الوصف

موديول إلكتروني مقترح في البيولوجي قائم على التدريس الدقيق والوعي العلمي بعلم البيانات الكبرى وتعلم الآلة لتنمية مهارات الوعي المعلوماتي الرقمي والتفكير الحاسوبي لدى الطلاب معلمي البيولوجي شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Electronic Module in Biology Based on Precision Teaching and Scientific Awareness of Big Data Science and Machine Learning to Develop the Skills of Digital Information Awareness and Computational Thinking among Students-Biology Teachers "English Language Branch" at the College of Education
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو زيد، أماني محمد عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Zied, Amany Mohamed Abd-Elhamied
المجلد/العدد: مج48, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 15 - 85
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1501425
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | الذكاء الاصطناعي | الوعي المعلوماتي | تنمية المهارات | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعي العلمي | الوعي المعلوماتي الرقمي | علم البيانات الكبرى | تعلم الآلة | التفكير الحاسوبي | التدريس الدقيق / المدقق | مدخل التعلم القائم على التحدي | نموذج التعلم القائم على الخبرات | Scientific Consciousness | Big Data Science | Machine Learning Science | Digital Information Awareness | Computational Thinking Skills | Precision Teaching | Challenge | Based Learning CBL | Kolb’s Experiential Learning Model
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية "موديول إلكتروني مقترح في البيولوجي قائم على التدريس الدقيق والوعي العلمي بعلم البيانات الكبرى وتعلم الآلة في البيولوجي لتنمية مهارات الوعي المعلوماتي الرقمي والتفكير الحاسوبي لدى الطلاب معلمي البيولوجي "شعبة اللغة الإنجليزية" بكلية التربية"، حيث تمثلت مشكلة البحث الحالي في "ضعف الوعي العلمي بعلم البيانات الكبرى وتعلم الآلة ودورهم في علم البيولوجي، وضعف مهارات الوعي المعلوماتي الرقمي والتفكير الحاسوبي لدى الطلاب معلمي البيولوجي"، وهو ما لمسته الباحثة من غياب مثل هذه المفاهيم والمهارات في برنامج الإعداد الحالي بحكم عملها ودرايتها بمقررات برنامج إعداد معلم البيولوجي الأكاديمية والتربوية بكلية التربية، ودعم الإحساس بالمشكلة نتائج التطبيق المبدئي لأداتي التقييم على مجموعة من الطلاب المعلمين بالفرق "الثالثة" شعبة العلوم البيولوجية و"الرابعة" شعبة علوم "الدارسين باللغة الإنجليزية" بإجمالي (٦٠ طالب وطالبة)، وقد أوضحت نتائج التطبيق غياب هذه المفاهيم والمهارات لدى الطلاب المعلمين وفقًا لنتائج التطبيق، مما استدعى معالجة هذا القصور المعلوماتي والمعرفي لدى الطلاب المعلمين بتقديم موديول إلكتروني مقترح يدعم الوعي العلمي بعلم البيانات الكبرى وتعلم الآلة ودورهم في علم البيولوجي، حيث تم إعداد التصميم التجريبي للبحث والمتمثل في "دليل الطالب المعلم وملحقاته"، والدليل الإرشادي للقائم بالتدريس وملحقاته"، وأداتي التقييم المتمثلة في "مقياس مهارات الوعي المعلوماتي، واختبار التفكير الحاسوبي"، وتم اختيار مجموعة البحث والتي تكونت من (۳۰) طالب/ طالبة معلم بكلية التربية شعبة البيولوجي الدارسين باللغة الإنجليزية الفرقة/ المستوى الرابع، وطبقت أداتي التقييم على مجموعة البحث قبليًا وبعديًا. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب بين القياسي القبلي والبعدي بمقياس الوعي المعلوماتي الرقمي عند مستوى دلالة (0.05)، بينما دال عند مستوى (0.05) بين القياسي القبلي والبعدي لاختبار التفكير الحاسوبي، وأوصى البحث بتوجيه نظر القائمين على إعداد وتطوير برامج إعداد معلم البيولوجي خاصة والعلوم عامة بضرورة دمج مستجدات العلم وعصر التحول الرقمي مثل علوم البيانات الكبرى وتعلم الآلة بشكل تكاملي ضمن برامج الإعداد لضمان جاهزيتهم العلمية والرقمية المستقبلية ويعكس مواكبة برامج الإعداد لمستجدات وتحديات العصر الرقمي الذي نعيش فيه.

The current research aimed to measure the efficacy of “A Proposed Electronic Module in Biology based on Precision Teaching and Scientific Awareness of Big Data Science and Machine learning to develop the skills of digital information awareness and computational thinking among students-Biology teachers "English Language branch" at the College of Education”. The research problem stated as “Absence of Scientific awareness of Big Data Science and Machine Learning and their roles in Biology and a Weakness of the Digital Information Awareness and Computational Thinking skills among the biology student-teachers” according to the analysis of the researcher to the current preparation program courses and supported by the result of the application of the two research assessment tools on a group of Biology and Science Student-Teachers (60 students) at Faculty of Education. To handle this problem, a proposed e-module was prepared based on the role of precision teaching and the awareness of Big Data and Machine Learning Sciences in the Biology Discipline. The experimental design is represented in the student book& its hands-on, and the instructor guide. The Digital Information Awareness questionnaire and the Computational Thinking Test (CT) are built as research and assessment tools. The research group was selected. It consisted of (30) students; Fourth level- Biology department “English Branch”- Faculty of Education. The research tools were administered to the research group. The results revealed that there is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of Biology student-teachers in the pre-and post-results of the Digital Information Awareness questionnaire, In addition to a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of students in the pre-and post-results of CT test. The research recommended reconsidering the development of Biology and Science Teachers' preparation programs based on the recent sciences and digital skills to ensure that they are ready for the Future Readiness Skills of this digital age and its disruptions.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.