The Difficulties in Teaching Oral Expression in Arabic Course in the Middle Schools in Saudi Arabia
| العنوان بلغة أخرى: |
صعوبات تدريس التعبير الشفوي في مقرر لغتي الخالدة في المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة تبوك |
| المؤلف الرئيسي: | الصيعري، حسين بن عيظة (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alsaiari, Hussain Eidhah |
| المجلد/العدد: | مج4, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 292 - 315 |
| ISSN: |
1658-8797 |
| رقم MD: | 1501560 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعبير الشفوي | صعوبات | المعلمون | اللغة العربية | Arabic | Difficulties | Oral Expression | Teachers
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تحليل الصعوبات التي يواجهها المعلمون والمعلمات في تدريس التعبير الشفوي في مادة لغتي الخالدة لطلاب المرحلة المتوسطة، في منطقة الجوف، المملكة العربية السعودية. وقد اعتمد فيها المنهج الوصفي التحليلي، وشملت الدراسة مشاركين بلغ عددهم ١٧٤ مشاركا تم اختيارهم وفق عينات عشوائية. وبالنسبة لتحليل البيانات؛ أجريت الاختبارات الوصفية واختبارات (تي) لفحص الصعوبات. ولفحص الفروق الإحصائية على أساس الجنس والمؤهل التعليمي وسنوات الخبرة؛ فقد أجري اختبار تحليل التباين (أنوفا). أظهرت نتائج الدراسة إلى أن الضعف في كل من التخطيط الفعال وإرادة الطلاب لتعلم التعبير الشفوي في مادة لغتي الخالدة كان من أكثر العقبات التي تواجه علمية التعلم. وخلصت الدراسة إلى وجود فروقات ذات دلالة إحصائية في استجابات العينة المدروسة فيما يتعلق بصعوبات تدريس التعبير الشفوي على أساس الجنس والمؤهل الدراسي والخبرة التدريسية. This study aimed to analyze the difficulties encountered by teachers in teaching oral expression to middle school students in Arabic course, in Aljouf Provence, Saudi Arabia. A descriptive approach was used. A total of 174 participants were recruited through random sampling. For data analysis, descriptive and t-tests were performed to examine the extent of difficulties. To examine statistical differences based on gender, qualification, and years of experience, an ANOVA test was performed. The results revealed that the lack of effective planning and students’ will to learn oral expression in Arabic was the most consequential hurdle which impeded the learning process. The study concluded that statistically significant differences were in the sample's responses regarding the difficulties in teaching oral expression based on gender, qualification, and years of experience. |
|---|---|
| ISSN: |
1658-8797 |
عناصر مشابهة
-
The Efficacy of Robinson’s Strategy in Developing Reading Comprehension Skills in Arabic Language Course of Grade Eight Students
بواسطة: الصيعري، حسين بن عيظة منشور: (2024) -
Application of Howard’s Multiple Intelligences Theory in English Oral Expression Teaching
بواسطة: Choubane, Samra منشور: (2018) -
A Systematic Review of the Efficacy of E-Learning Tools in Teaching Arabic to Non-Native Speakers in some Previous Studies in the Field
بواسطة: الصيعري، حسين بن عيظة منشور: (2023) -
Difficulties of Teaching Written Expression in the English Language for the Secondary Stage in Light of Distance Education and Ways to Develop it
بواسطة: Obaid, Laila Abdel Ahmed منشور: (2024) -
The Assessment of Oral Expression in the EFL Classroom: Teachers’ Practices
بواسطة: Senouci, Madiha منشور: (2024)
