ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعلم التعاوني على تحصيل...>مارك

أثر التعلم التعاوني على تحصيل الطلبة في الرياضيات واتجاهاتهم نحوها : دراسة ميدانية على الطلبة في المرحلة الإعدادية بدولة الامارات العربية المتحدة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو زينة، فريد كامل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu-Zaineh, Fareed Kamel
مؤلفين آخرين: خطاب، محمد صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: س 10 , ع 11
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 1995
الشهر: ابريل
الصفحات: 233 - 268
ISSN: 1684-9507
رقم MD: 1502
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | الامارات العربية المتحدة | التعليم التعاوني | تدريس الرياضيات | التعليم المتوسط | طلاب المدارس المتوسطة | التحصيل الدراسي | اتجاهات الطلاب | الوسائل التعليمية | الاستراتيجيات التربوية | التوجيه التربوي | تطوير المناهج
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03251nam a22002177a 4500
001 0183565
041 |a ara 
044 |b الإمارات 
100 |9 62910  |a أبو زينة، فريد كامل  |g Abu-Zaineh, Fareed Kamel  |e مؤلف 
245 |a أثر التعلم التعاوني على تحصيل الطلبة في الرياضيات واتجاهاتهم نحوها :  |b دراسة ميدانية على الطلبة في المرحلة الإعدادية بدولة الامارات العربية المتحدة 
260 |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية  |c 1995  |g ابريل 
300 |a 233 - 268 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى بحث أثر استخدام أسلوب التعلم التعاوني في تدريس الرياضيات على تحصيل الطلبة في الرياضيات واتجاهاتهم نحوها. اختيرت ٤ شعب (۱۱۳) طالباً في الصف الأول الإعدادي، و٤ شعب (۱۲۲ طالباً) في الصف الثاني الإعدادي في مدرسة مالك الإعدادية للبنين في مدينة العين بالإمارات العربية المتحدة. وزعت هذه الشعب في كل صف إلى فصول تجريبية (فصلان) درست الرياضيات باستخدام نموذج في التعلم التعاوني، وفصول ضابطة (فصلان) درست الرياضيات بالأسلوب التقليدي وكانت الفصول التجريبية والفصول الضابطة متكافئة. دلت النتائج على أن تحصيل الطلبة في الرياضيات الذين درسوا باستخدام أسلوب التعلم التعاوني أعلى من تحصيل الطلبة الذين درسوا باستخدام الأسلوب التقليدي وبدلالة إحصائية (α = 0.05). ولم تُظهر نتائج هذه الدراسة أية فروق بين الصفوف التجريبية والصفوف الضابطة في الاتجاهات نحو الرياضيات. وقد فسرت هذه النتيجة على أساس قصر الفترة الزمنية التي طبقت فيها هذه التجربة، قدمت التوصيات ومن أهمها دمج أسلوب التعلم التعاوني مع التعلم من أجل الإتقان للوصول إلى أفضل نتائج ممكنة. 
653 |a طرق التدريس  |a الامارات العربية المتحدة  |a التعليم التعاوني  |a تدريس الرياضيات  |a التعليم المتوسط  |a طلاب المدارس المتوسطة  |a التحصيل الدراسي  |a اتجاهات الطلاب  |a الوسائل التعليمية  |a الاستراتيجيات التربوية  |a التوجيه التربوي  |a تطوير المناهج 
700 |9 219691  |a خطاب، محمد صالح  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 009  |e Journal of The Faculty of Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ  |l 011  |m  س 10 , ع 11   |o 0030  |s مجلة كلية التربية  |v 010  |x 1684-9507 
856 |u 0030-010-011-009.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 1502  |d 1502 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.