ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على أنشطة التوكاتس...>الوصف

برنامج قائم على أنشطة التوكاتسو لتنمية مهارات الحوار والتفكير الجمعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: A Program Based on Tokkatsu Activities to Develop Dialogue and Collective Thinking Skills of Primary School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علي، رقية محمود أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Roqaya Mahmoud Ahmed
المجلد/العدد: مج40, ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 111 - 200
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1502485
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الجمعي | الخبرات التعليمية | تدريس اللغة العربية | مرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنشطة التوكاتسو | مهارات الحوار | مهارات التفكير الجمعي | Tokkatsu Activities | Dialogue Skills | Collective Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارات الحوار والتفكير الجمعي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وتعرف فاعلية برنامج قائم على أنشطة التوكاتسو لتنمية تلك المهارات، واتبع البحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، والتي بلغ عددها (40) تلميذًا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مدرسة الأحياء للتعليم الأساسي بمدينة الغردقة؛ ولتحقيق هدف البحث تم إعداد قائمة بمهارات الحوار تضمنت 25 مهارة، وقائمة بمهارات التفكير الجمعي تكونت من 16 مهارة، كما تم إعداد اختبار لمهارات الحوار، وبطاقة لملاحظة مهاراته، ومقياس لمهارات التفكير الجمعي، وتم بناء برنامج قائم على أنشطة التوكاتسو، والذي تضمن: كتابًا للتلميذ ودليلًا للمعلم، وأثبتت نتائج البحث: وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات التلاميذ مجموعة البحث في القياسين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الحوار لصالح القياس البعدي، بحجم تأثير كبير بلغ (7.83)، كما أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات التلاميذ مجموعة البحث في القياسين القبلي والبعدي لمقياس مهارات التفكير الجمعي لصالح القياس البعدي، بحجم تأثير كبير بلغ (16.46)، وكذلك كشفت نتائج البحث عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجات التلاميذ مجموعة البحث على اختبار مهارات الحوار ودرجاتهم على مقياس مهارات التفكير الجمعي، وبناء عليه أوصى البحث بضرورة اهتمام معلمي اللغة العربية بتنمية مهارات الحوار والتفكير الجمعي لدى تلاميذهم، واستخدام أنشطة التوكاتسو في تنمية تلك المهارات.

The research aimed to develop dialogue and collective thinking skills among sixth-grade primary school students, and to determine the effectiveness of a program based on Tokkatsu activities in developing these skills. The research followed the experimental approach based on a quasi-experimental design with a one-group, which numbered (40) sixth-grade students in Al-Ahiaa primary school; To achieve the goal of the research, a list of dialogue skills was prepared that included 25 skills, and a list of collective thinking skills was prepared that consisted of 16 skills, a dialogue skills test, a dialogue skills observation card, and a collective thinking skills scale, a program was also built based on Tokatsu activities. Which included a book for the student and a guide for the teacher. The results of the research proved that there was a statistically significant difference between the mean scores of the students in the research group in the pre- post- testing of the dialogue skills favoring the post-testing, with a large effect size of (7.83). It also indicated that there was a statistically significant difference between the mean scores of the students in the research group in the pre- post-measurements of the collective thinking skills scale was in favor of the post-measurement, with a large effect size of (16.46), and the research results revealed a positive correlation between the scores of the research group on the dialogue skills test and their scores on the collective thinking skills scale. The research recommended the need for Arabic language teachers to give attention to developing the dialogue and collective thinking skills of their students, by using the activities (Tokkatsu).
وصف العنصر: عنوان أخر للمقالة: برنامج قائم على أنشطة التوكاتسو في تدريس اللغة العربية
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.