تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > توظيف طريقة حل المشكلات في تدر...>الوصف

توظيف طريقة حل المشكلات في تدريس البلاغة في التعليم الثانوي التأهيلي: الاستعارة التصورية نموذجاً

العنوان بلغة أخرى: Using Problem Solving Method in Teaching Rhetoric in Secondary Vocational Education: Conceptuel Metaphor as a Model
المصدر: مجلة الباحث للدراسات والأبحاث القانونية والاقتصادية والعلوم الإنسانية والشرعية
الناشر: محمد قاسمي
المؤلف الرئيسي: بن زين، عادل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع71
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: شتنبر
الصفحات: 496 - 521
ISSN: 3009-5611
رقم MD: 1502628
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase, EcoLink, IslamicInfo
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعليم الثانوي | البلاغة العربية | الاستعارة التصورية
كلمات المؤلف المفتاحية:
طريقة حل المشكلات | البلاغة | الاستعارة التصورية | المقاربة بالكفايات | العائق
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى إبراز أهمية طريقة حل المشكلات في تدريس الاستعارة التصورية في سلك التعليم الثانوي التأهيلي. وقد حاولنا معالجة هذا الموضوع من خلال سؤال مركزي: كيف تشتغل طريقة حل المشكلات في تدريس الاستعارة التصورية؟ وقد انطلقنا في بحثنا لهذا السؤال المركزي من افتراض مؤداه أن طريقة حل المشكلات من الطرائق البيداغوجية الفعالة في التدريس، إذ تجعل المتعلم في مركز العملية التعليمية- التعلمية، من خلال حفزه المتعلم على الانخراط الفعلي في التعلم، عبر وضعه أمام عائق إيجابي يشكل تجاوزه شرطا لحدوث التعلم. وقد انتهت الدراسة إلى جملة من النتائج، منها نهوض طريقة حل المشكلات منهجيا على جملة خطوات تشتغل فيما بينها نسقيا هي: أنشطة الاستكشاف، وأنشطة التعلم عن طريق حل المشكلات، وأنشطة التعلم النسقي، وأنشطة البنينة، وأنشطة الإدماج، وأنشطة التقويم، وأنشطة المعالجة.
ISSN: 3009-5611

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.