ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع الالتزام بمعايير وضع أسئل...>الوصف

واقع الالتزام بمعايير وضع أسئلة الاختبارات الموضوعية لدى أعضاء الهيئة التعليمية بكلية علوم الأسرة

العنوان بلغة أخرى: The Status of Adherence to the Criteria of Formulating Objective Test Questions among the Teaching Staff Members at the College of Family Sciences
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: كردي، ساندي بنت فاروق إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kurdi, Sandi Farooq
المجلد/العدد: مج33, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مايو
الصفحات: 77 - 111
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1502633
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | القرارات التربوية | الاختبارات التعليمية | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
وضع أسئلة الاختبارات | مهارات | كلية علوم الأسرة | السعودية | Developing Test Questions | Skills | College of Family Sciences | Saudi Arabia
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: عد مهارة وضع أسئلة الاختبارات من المهارات ذات الأهمية الكبيرة لدى أعضاء هيئة التدريس لما للاختبارات من أهمية كبيرة في اتخاذ القرارات التربوية الخاصة بمختلف جوانب العملية التعليمية مثل الطالب والمقرر وطريقة التدريس. لذا فقد هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع الالتزام بمعايير وضع أسئلة الاختبارات لدى أعضاء الهيئة التعليمية بكلية علوم الأسرة في المملكة العربية السعودية. وتكونت عينة البحث من (26) من أعضاء الهيئة التعليمية بكلية علوم الاسرة بالمملكة العربية السعودية. وتمثلت أدوات البحث في استبيان واقع وضع أسئلة الاختبارات من إعداد الباحثتين. وتم تحليل البيانات باستخدام حزمة التحليل الإحصائي SPSS، وتوصلت النتائج إلى أن مستوى الالتزام بمعايير وضع أسئلة الاختبارات لدى أعضاء الهيئة التعليمية بكلية علوم الأسرة جاء في المستوى المرتفع، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وضع أسئلة الاختبارات تعزى للتخصص الأكاديمي، أو مدة الخبرة، أو المستوى التعليمي للأستاذ. كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وضع أسئلة الاختبارات تعزى للدرجة الوظيفية، ولصالح الأستاذ المساعد. وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات البحثية.

The skill of developing test questions is one of the very important skills for faculty members, because the tests are of great importance in taking educational decisions related to various aspects of the educational process, such as the student, the course, and the method of teaching. Therefore, this study aimed to identify the status of formulating test questions for teaching staff members at the College of Family Sciences in the Kingdom of Saudi Arabia. The research sample consisted of (26) members of the teaching staff at the College of Family Sciences in the Kingdom of Saudi Arabia. The research tools consisted of a questionnaire of the reality of setting test questions prepared by the two researchers. The data was analyzed using the SPSS statistical analysis package, and the results found that the level of commitment to the criteria of developing objective test questions among teaching staff members at the College of Family Sciences was at a high level, and there were no statistically significant differences in developing test questions due to academic specialization, length of experience, or educational level of the staff members. The study also found that there are statistically significant differences in developing test questions due to the job position, and in favor of the assistant professor. The study presented a set of recommendations and research proposals.
ISSN: 1110-3922

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.