واقع مستوى توظيف التكنولوجيا المساعدة في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين في ضوء بعض المتغيرات
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الملعبي، فهد فلاح سيف (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Malaabi, Fahad Falah Saif |
| مؤلفين آخرين: | البجق، معتز ياسين إسماعيل (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع123, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 706 - 743 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1502742 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استخدام التكنولوجيا المساعدة | الإعاقة الفكرية | المعلمون | دولة الكويت | Assistive Technology Utilization | Intellectual Disabilities | Teachers | Kuwait
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04981nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2246494 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a الملعبي، فهد فلاح سيف |g Al-Malaabi, Fahad Falah Saif |e مؤلف |9 738945 | ||
| 245 | |a واقع مستوى توظيف التكنولوجيا المساعدة في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين في ضوء بعض المتغيرات | ||
| 260 | |b جامعة المنصورة - كلية التربية |c 2023 |g يوليو | ||
| 300 | |a 706 - 743 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة الكشف عن واقع توظيف التكنولوجيا المساعدة في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية في دولة الكويت، وذلك من وجهة نظر المعلمين في ضوء بعض المتغيرات، وتألف مجتمع الدراسة من معلمين الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة والبالغ عددهم (412) معلمًا ومعلمة في مدارس التربية الخاصة في دولة الكويت، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية المتيسرة، واشتملت عينة الدراسة من 109 معلمًا ومعلمة، وأعد الباحثان المقياس، وكما تم التحقق من الدلالات الصدق والثبات للمقياس، أن المتوسط الكلي لدرجة استخدام التكنولوجيا المساعدة في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية في دولة الكويت بلغ (3.71) وبدرجة مرتفعة، في حين تراوحت المتوسطات الحسابية للمجالات الفرعية بين (3.65 و 3.80)، حيث جاء مجال المهام التعليمية بالرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي (3.80) وبدرجة مرتفعة، تلاه مجال جوانب الطالب بمتوسط حسابي (3.71) وبدرجة مرتفعة، ثم مجال جوانب التكنولوجيا المساعدة المستخدمة بمتوسط حسابي (3.67) وبدرجة متوسطة، في حين جاء مجال جوانب إعداد البيئة التعليمية بالرتبة الأخيرة بأقل متوسط حسابي (3.65) وبدرجة متوسطة. وأوصت الدراسة ضرورة الاهتمام في استخدام التكنولوجيا المساعدة في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية. |b This study aimed to investigate the status-quo of assistive technology integration in the education of students with intellectual disabilities in Kuwait from the perspectives of teachers in light of selected variables. The study population consisted of teachers of students with mild and moderate intellectual disabilities, totaling 412 male and female teachers in special education schools in Kuwait. The sample was purposively selected, resulting in 109 male and female teachers. The researchers developed a scale to assess the use of assistive technology in the education of students with intellectual disabilities and ensured its validity and reliability. The overall mean score for the use of assistive technology in the education of students with intellectual disabilities in Kuwait was 3.71, indicating a high level of utilization. Subdomain mean scores ranged from 3.65 to 3.80. The "educational tasks" domain ranked highest with a mean score of 3.80, followed by the "student aspects" domain with a mean score of 3.71, both indicating high levels of implementation. The "used assistive technology aspects" domain had a mean score of 3.67, indicating a moderate level of utilization. The "preparation of the educational environment" domain ranked last with the lowest mean score of 3.65, indicating a moderate level of utilization. The study recommended a focus on the implementation of assistive technology in the education of students with intellectual disabilities in Kuwait. | ||
| 653 | |a التربية الخاصة |a استراتيجيات التعليم |a تكنولوجيا التعليم |a ذوي الاحتياجات الخاصة | ||
| 692 | |a استخدام التكنولوجيا المساعدة |a الإعاقة الفكرية |a المعلمون |a دولة الكويت |b Assistive Technology Utilization |b Intellectual Disabilities |b Teachers |b Kuwait | ||
| 700 | |9 739106 |a البجق، معتز ياسين إسماعيل |e م. مشارك |g Al-Bajq, Moataz Yassin Ismael | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 017 |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ |l 001 |m ع123, ج1 |o 0089 |s مجلة كلية التربية بالمنصورة |v 123 |x 1110-9777 | ||
| 856 | |u 0089-123-001-017.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1502742 |d 1502742 | ||
عناصر مشابهة
-
متطلبات استخدام التكنولوجيا في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة العقلية ومعوقاتها من وجهة نظر المعلمين في دولة الكويت
بواسطة: الملعبي، فهد فلاح سيف منشور: (2023) -
مدى توافر مهارات تقرير المصير في المناهج الدراسية لطلبة ذوي الإعاقة الفكرية كما يدركها معلميهم في دولة الكويت
بواسطة: الملعبي، فهد فلاح سيف منشور: (2023) -
واقع خبرات الآباء في تدريس أطفالهم ذوي الإعاقة العقلية وعلاقتها ببعض المتغيرات ذات الصلة بالكويت
بواسطة: الملعبي، فهد فلاح سيف منشور: (2019) -
معوقات التعليم الشامل للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة من وجهة نظر التربويين في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: المطيري، هادي بن عبيد منشور: (2019) -
درجة مشاركة أولياء الأمور في تدريس أبنائهم ذوي الإعاقات العقلية البسيطة في مدارس التربية الخاصة في دولة الكويت
بواسطة: الملعبي، فهد فلاح منشور: (2023)
