ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي في تنمية...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي في تنمية بعض المهارات الحياتية لدى الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الهلالي، شيماء أحمد نصر الدين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: معوض، دينا صلاح الدين إبراهيم (مشرف) , درغام، مني سمير البهجي (مشرف)
المجلد/العدد: ع124, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1272 - 1301
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1502865
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الحياتية | تنمية المهارات | ذوي الإعاقة العقلية | مرحلة الطفولة
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي قائم على استراتيجية السلوك | المعاقون عقلياً القابلون للتعلم | مهارات الحياة اليومية | Training Program Based on a Sequence of Behavior | Learnable Menatally Handicapped | Daily Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي لتنمية بعض مهارات الحياة اليومية للأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم، وتكونت عينة الدراسة من الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم، وعددهم (20) طفل تتراوح إعمارهم ما بين (9-12) سنة بمتوسط حسابي (10,45) سنة، وانحراف معياري(1,099)، ودرجة ذكائهم من (70:50) درجة على مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة، ولديهم قصور في مهارات الحياة اليومية، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس مهارات الحياة اليومية للأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم (إعداد: الباحثة)، والبرنامج التدريبي (إعداد: الباحثة)، واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي ذو التصميم التجريبي (القبلي- البعدي- التتبعي) لمجموعتين، وقد توصلت الباحثة إلى النتائج التالية: 1- توجد فروق دالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس مهارات الحياة اليومية لصالح المجموعة التجريبية لدى الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم. 2- توجد فروق دالة إحصائية بين القياس القبلي والقياس البعدي للمجموعة التجريبية على مقياس مهارات الحياة اليومية لصالح القياس البعدي لدى الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم. 3- لا توجد فروق دالة إحصائية بين القياس البعدي والقياس التتبعي للمجموعة التجريبية على مقياس مهارات الحياة اليومية لدى الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم.

The Current Study Aimed to Identify the Effectiveness of a Training Program Based on the Behavior Sequence Strategy in Developing some Daily Skills for Learnable Mentally Handicapped Children and Their Number Is 20 Children Which Their Age Is from (9-12) Years, with an Average of (10.45) Years, Standard Deviation (1,099), and Their IQ Score Is (70:50) on the Stanford-Binet Scale, 5th Ed, and They Have Deficiencies in Performance Study Tools Were the Daily Skills Scale for Learnable Mentally Handicapped Children (Prepared by: the Researcher), and the Training Program (Prepared by: the Researcher). Statistical Function between the Experimental Group and the Control Group in the Post-Measurement on the Daily Skills Scale in Favor of the Experimental Group and the Presence of Statistically Significant Differences between the Pre-Measurement and the Post-Measurement of the Experimental Group on the Daily Skills Scale in Favor of the Post-Measurement and It Was Found That There Were No Statistically Significant Differences between the Post-Measurement and the Follow-Up Measurement of the Experimental Group on the Daily Skills Scal.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.