ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي قائم على أنشطة الواقع الافتراضي في تنمية دافعية تعلم الرياضيات لدى الموهوبات في منطقة الباحة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Virtual Reality-Based Teaching Program in Cultivating Learning Motivation for Mathematics in Gifted Students in Baha Region
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: العرابي، آلاء عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alarabi, Aala Abdulrahman
مؤلفين آخرين: القحطاني، علي بن سعد بن سالم آل جابر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 65 - 85
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1502882
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
البرامج التعليمية | التعليم الإلكتروني | مقرر الرياضيات | طلبة المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطلبة الموهوبين | الواقع الافتراضي | دافعية التعلم | الرياضيات | Gifted Students | Virtual Reality | Learning Motivation | Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي فاعلية برنامج تعليمي قائم على أنشطة الواقع الافتراضي في تنمية دافعية التعلم لمقرر الرياضيات لدى الموهوبات في المرحلة الثانوية بمنطقة الباحة في الفصل الدراسي الثالث للعام 1443هـ، ولتحقيق أهداف الدراسة، اتبعت الباحثة المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي ذو المجموعة التجريبية الواحدة وذلك لمناسبته موضوع الدراسة، كما قامت الباحثة بتصميم مقياس دافعية التعلم لدراسة الرياضيات المكون من (35) فقرة، وبرنامج تعليمي قائم على أنشطة الواقع الافتراضي واستخدمتها كأدوات للدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (9) طالبات موهوبات في الصف الثالث الثانوي. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن استخدام أنشطة الواقع الافتراضي له تأثير فعال على تنمية دافعية تعلم الرياضيات، حيث أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α<0.01) بين وسيطي درجات العينة التجريبية تعزى لصالح التطبيق البعدي لأدوات الدراسة وبحجم أثر كبير مقداره .Es=0,836 وقد أوصت الدراسة الحالية باستخدام تقنية الواقع الافتراضي في تدريس مقررات دراسية أخرى، كما أوصت بضرورة تدريب المعلمين على توظيف هذه التقنية في التدريس.

This study aimed to quest and assess the effectiveness of a virtual reality-based teaching program in cultivating learning motivation for studying mathematics in female gifted high school students in Baha region in Saudi Arabia during the 3rd semester of the academic year 2021–2022. The method of this study was quasi-experimental with its one experimental group in design. The researcher designed and validated a 35-item scale to assess learning motivation for studying mathematics. In addition, a teaching program utilizing virtual reality as an educational tool was designed and implemented by the researcher in the class. The sample included 9 female gifted students in the 3rd grade of high school (12th grade). Statistical analysis of the sample's scores on the scale for assessing learning motivation for studying mathematics revealed a statistically significant (α<0.01) increase in learning motivation median scores within the experimental group with a high effect size of Es=0.836 after implementation. Virtual reality-based methods in education may effectively increase learning motivation for mathematics. So, the current study findings encourage utilizing virtual reality-based technologies for other subjects, highlighting the need to train teachers on implementing these technologies in classrooms.
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.