المركزية وانعكاساتها على التمكين الإداري لدى مديرات مدارس التعليم العام
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الحربي، ساره شامان عبدالله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | السويكت، أحمد بن عبدالله علي (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع120, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 708 - 740 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1503034 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المركزية | التمكين الإداري | Centralization | Administrative Empowermen
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05458nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2246795 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 797672 |a الحربي، ساره شامان عبدالله |e مؤلف | ||
| 245 | |a المركزية وانعكاساتها على التمكين الإداري لدى مديرات مدارس التعليم العام | ||
| 260 | |b جامعة المنصورة - كلية التربية |c 2022 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 708 - 740 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تسعى الدراسة الحالية لمعرفة انعكاسات المركزية على التمكين الإداري، والمقترحات التي تساهم في تعزيز التمكين لدى مديرات مدارس التعليم العام من وجهة نظرهن، واستخدمت الدراسة البحث النوعي الأساسي للوصول إلى نتائجها من خلال أداة المقابلة مع عينة قصدية من مديرات المدارس في التعليم العام بمدينة بريدة. وقد نتج عن الدراسة أن للمركزية انعكاساتها على التمكين الإداري لدى مديرات مدارس التعليم العام وذلك من خلال: محدودية الصلاحيات الممنوحة لمديرات المدارس، وعدم توفر فرق عمل رسمية للعمل الإداري بين المدارس، وعدم اشراك مديرات المدارس في القرارات المتعلقة بالشؤون المدرسية، وقلة فعالية الاتصال بين المستويات الإدارية في بعض الجوانب، وضعف الحوافز المعنوية، والتشجيع المحدود على الإبداع والابتكار، وتحتاج المدارس إلى التجهيزات المدرسية المتكاملة التي تسمح لها بالمبادرات والمشاركة في الأنشطة المختلفة. كما نتج عن الدراسة العديد من المقترحات لتعزيز التمكين الإداري لدى مديرات المدارس في التعليم العام من خلال تأهيل مديرات المدارس، ودعم مشاركتهن في اتخاذ القرارات المتعلقة بالمدارس، والمرونة في الصلاحيات المتاحة لمديرات المدارس، وتشجيع العمل التعاوني بين مديرات المدارس. وأوصت الدراسة بنشر ثقافة التمكين الإداري بين مديرات المدارس والإشراف التربوي وإدارات التعليم، وتشجيع إدارات التعليم للمدارس على تقديم الأفكار المميزة والمبتكرة ودعمها ماديًا ومعنويًا مع استغلال الإمكانات والموارد المتاحة. |b The current study attempts to recognize the reflections of centralization on administrative empowerment and the suggestions that contribute to enhance empowerment among female leaders of public education schools from their perspective. The study adopted a qualitative research with dasic design, and used interview for data collection. The sample consisted of 8 female leaders at public schools at Buraidah city that was purposefully selected. The study concluded that centralization has its reflections on administrative empowerment among female leaders at public education schools through the following: Limited powers assigned for female school leaders, lack of formal work teams for administrative work among schools, excluding female school leaders from decisions associated with school affairs, ineffectiveness of communication among administrative levels in certain aspects, poor moral incentives, and limited encouragement of creativity and inventiveness. Schools need integrated school accommodations that allow initiatives and participation in various activities. Many suggestions resulted from the current study to enhance administrative empowerment among female school leaders in public education through qualifying female school leaders, supporting their participation in making decisions associated to schools, flexibility in available powers of female school leaders, and encouraging collaborative work among female school leaders. The study recommended spreading the culture of administrative empowerment among female school leaders, educational supervision, and education administrations, in addition to encouraging schools by education administrations to introduce distinctive innovative ideas, and supporting them financially, employing the available capabilities and resources. | ||
| 653 | |a التمكين الوظيفي |a القيادة الإدارية |a الإدارة المدرسية |a المدارس الحكومية | ||
| 692 | |a المركزية |a التمكين الإداري |b Centralization |b Administrative Empowermen | ||
| 700 | |9 624364 |a السويكت، أحمد بن عبدالله علي |e مشرف |g Al-Suwaiket, Ahmed bin Abdullah Ali | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 008 |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ |l 003 |m ع120, ج3 |o 0089 |s مجلة كلية التربية بالمنصورة |v 120 |x 1110-9777 | ||
| 856 | |u 0089-120-003-008.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1503034 |d 1503034 | ||
عناصر مشابهة
-
التمكين الإداري لدى مديرات المدارس الثانوية بمحافظة الأحساء : الواقع وسبل التطوير
بواسطة: السبيعي، دينا بنت محمد منشور: (2014) -
واقع التمكين الإداري لدى مديرات المدارس الابتدائية في شمال مدينة الرياض من وجهة نظر المعلمات
بواسطة: آل عثمان، أشواق بنت إبراهيم بن عبدالله منشور: (2019) -
دور أبعاد التمكين التنظيمي في عملية اتخاذ القرار لدى مديرات المدارس الأهلية بالمدينة المنورة
بواسطة: أنديجاني، جميلة عبدالباقي إبراهيم منشور: (2024) -
درجة التمكين الإداري وعلاقتها بالروح المعنوية لدى معلمي المدارس الحكومية الأساسية ومعلماتها في محافظة طولكرم من وجهات نظرهم أنفسهم
بواسطة: مصطفى، شيرين إبراهيم سلامة منشور: (2016) -
التمكين الإداري لدى قادة مدارس التعليم العام في محافظة عفيف
بواسطة: الروقي، مطلق بن مقعد بن مطلق منشور: (2016)
