فعالية برنامج قائم على الألعاب اللغوية لتحسين اللغة البراجماتية لدى الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | لاشين، نورا محمد مصطفى (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشورى، فؤاد حامد الموافي (مشرف) , الحسنين، مروة صبحي رجب شلبي (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع123, ج4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 2021 - 2042 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1503092 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم | الألعاب اللغوية | اللغة البراجماتية | Mentally Handicapped Educable Child | Language Games | Pragmatic Language
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05271nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2246859 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 797713 |a لاشين، نورا محمد مصطفى |e مؤلف | ||
| 245 | |a فعالية برنامج قائم على الألعاب اللغوية لتحسين اللغة البراجماتية لدى الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم | ||
| 260 | |b جامعة المنصورة - كلية التربية |c 2023 |g يوليو | ||
| 300 | |a 2021 - 2042 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة الحالية إلى تحسين اللغة البرجماتية لدى الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم. وتكونت عينة الدراسة من (10) أطفال من المعاقين عقلياً القابلين للتعلم، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين، إحداهما ضابطة: وتتكون من (5) أطفال، والأخرى تجريبية: وتتكون من (5) أطفال، وتراوحت أعمارهم الزمنية من (7: 10) عامًا، ومعاملات ذكائهم من (50: 70). وتم إستخدام مقياس ستانفورد بينية الصورة الخامسة (تقنين: محمود أبو النيل، 2011)، ومقياس المستوى الاجتماعي والاقتصادي والثقافي للأسرة المصرية (إعداد: عبد العزيز السيد الشخص ،2013)، ومقياس اللغة البرجماتية (إعداد: عادل عبد الله، 2021)، وبرنامج قائم على الألعاب اللغوية (إعداد الباحثة). وأسفرت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطى رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس للغة البرجماتية لصالح المجموعة التجريبية ، كما أسفرت إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطى رتب درجات القياس القبلى و القياس البعدى على مقياس اللغة البراجماتية لصالح القياس البعدي ، بينما لا توجد فروق بين متوسطى رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس اللغة البراجماتية ، لذلك توصى الباحثة بإعادة النظر فى طبيعة الأنشطة المقدمة للمعاقين عقليا القابلين للتعلم فى مدارس التربية الفكرية. |b The current study aimed for improving pragmatic language of the mentally handicapped educable child. The study sample consists of (10) the mentally handicapped educable child, And they were divided into two equal groups:acontrol group consisted of (5 child) and an experimental group consisted of (5 child), their ages ranged between (7- 10) years,their intelligence coefficients ranged from (50-70),The study used the following tools: Stanford test Intelligence Interface (fifth Image ) (prepared by: Mahmoud Abu El-Nil ,2011), the scale of the socio-economic and cultural level of the Egyptian family (prepared by: Abd Elaziz Elshakhs ,2013), the pragmatic language scale (prepared by: Adel Abd allah Mohamed, 2021) and the Language Games Based Training program (prepared by the researcher). The results of the study concluded : there were statistically significant differences between Rank mean scores of the experimental and control group for the pragmatic language of the mentally Handicapped educable child in the dimensional measurement in favor direction of the experimental group, there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the pragmatic language of the mentally Handicapped educable child in the pre and post measurements in favor of the post measurement and There were no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the pragmatic language of the mentally Handicapped educable child in the post and follow-up measurements. Therefore, the researcher recommends reviewing the nature of activities used in intellectual education schools. | ||
| 653 | |a البرامج التعليمية |a ذوو الإعاقة العقلية |a اللغة البراجماتية | ||
| 692 | |a الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم |a الألعاب اللغوية |a اللغة البراجماتية |b Mentally Handicapped Educable Child |b Language Games |b Pragmatic Language | ||
| 700 | |a الشورى، فؤاد حامد الموافي |g El-Mowafy, Fouad Hammed |e مشرف |9 172230 | ||
| 700 | |a الحسنين، مروة صبحي رجب شلبي |e مشرف |9 650782 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 013 |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ |l 004 |m ع123, ج4 |o 0089 |s مجلة كلية التربية بالمنصورة |v 123 |x 1110-9777 | ||
| 856 | |u 0089-123-004-013.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1503092 |d 1503092 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على الألعاب اللغوية في تنمية اللغة التعبيرية لدى الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم
بواسطة: محمد، إيمان السعيد إبراهيم منشور: (2017) -
برنامج تدريبي لتحسين اللغة البراجماتية لدى الأطفال المعاقين عقليا في مدارس الدمج
بواسطة: عابد، حسام عطية حسين سالم منشور: (2018) -
فعالية برنامج تدريبي لتحسين اللغة البراجماتية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم غير اللفظية
بواسطة: حسانين، آية سيد علي منشور: (2023) -
متطلبات توظيف التعلم القائم على الألعاب التعليمية الرقيمة للأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم
بواسطة: بطيشة، مروة إبراهيم خليل منشور: (2019) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على بعض الوظائف التنفيذية لتحسين مهارات الحياة اليومية لدى الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم
بواسطة: العطار، محمود مغازي علي منشور: (2023)
