ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي لتحسين اللغة الب...>الوصف

برنامج تدريبي لتحسين اللغة البراجماتية لدى الأطفال المعاقين عقليا في مدارس الدمج

العنوان بلغة أخرى: A Training Program for Improving the Pragmatic Language among Children with Intellectual Disability in Mainstream Schools
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: عابد، حسام عطية حسين سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abed, Hossam Atya Hessien Salem
مؤلفين آخرين: النجار، سميرة أبو الحسن عبدالسلام (م. مشارك) , إبراهيم، فيوليت فؤاد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 102 - 137
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 913948
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مرحلة الطفولة | الإعاقة العقلية | اللغة البراجماتية | المرحلة الإبتدائية | مدارس الدمج
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | المعاقين عقليا | اللغة البراجماتية | الدمج | A Training Program | Intellectual Disability | Pragmatic Language | Mainstream
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

730

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحسين اللغة البراجماتية لدى الأطفال المعاقين عقليا في المرحلة الابتدائية بمدارس الدمج من خلال برنامج تدريبي. وتكونت عينة الدراسة من (20) طفلًا وطفلة من المعاقين عقليًا في المرحلة الابتدائية بمدارس الدمج، الذين تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (9.3: 12.7) سنوات، ومتوسط أعمارهم الزمنية (10.9) سنة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين تجريبية وضابطة. واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة (إعداد رافين، تقنين عماد أحمد حسن، 2016)، ومقياس تقدير اللغة البراجماتية للأطفال المعاقين عقليًا (إعداد الباحث)، وبرنامج تدريبي (إعداد الباحث). وأسفرت النتائج عن تحسين اللغة البراجماتية لدى المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج التدريبي.

The current study was aimed to improve the Pragmatic Language among Children with Intellectual Disability in primary Mainstream Schools through a Training program. The participants of the study consisted of (20) male and female children with Intellectual Disability in primary Mainstream Schools, whose ages ranged from (9.3) to (12.7) years with a mean aged of (10.9) years, and were divided into two groups (experimental – control). The study used the following tools: Colored Progressive Matrices Scale (Prepared by Raven's Translate by Emad Ahmed Hassan, 2016), Pragmatic Language Rating Scale for Children with Intellectual Disability (Prepared by the Researcher), A Training Program (Prepared by the Researcher). The result revealed development the pragmatic language for experimental group compared to control group after applying the training program.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.