فاعلية بيئة ذكية قائمة على استراتيجية التعلم المتمايز لتنمية مهارات التعلم التشاركي لدى معلمي المرحلة الإعدادية
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | علي، علي الصاوي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبدالحميد، عبدالعزيز طلبة (مشرف) , حسن، إسماعيل محمد إسماعيل (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع121, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 1158 - 1199 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1503195 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
تعتبر بيئات التعلم الذكية من أهم المجالات الحديثة المستخدمة في مجال التعلم، حيث إنها أنظمة تربوية قائمة على الذكاء الاصطناعي، تستخدم المنطق والقواعد الرمزية في التعلم والتدريس للطلاب، وتحاكى في ذلك المعلم البشرى بدرجة كبيرة. ولا تعتمد هذه البيئات فقط على تدريس الحقائق والمعارف الإجرائية، لكنها بالإضافة إلى هذا تعمل على تنمية مهارات التفكير وحل المشكلات، مما يجعلها بدرجة كبيرة مناسبة لأغراض التعلم المختلفة. كما أدت الثورة المعلوماتية والتعلم الإلكتروني إلى ظهور بيئات التعلم الذكية التي تجعل التعليم أكثر متعة ومرونة وسهولة، كما حولت المعلم إلى معلم ذكي يوظف التكنولوجيا في تطوير إمكانيات طلابه، ويحفزهم لتعلم المزيد دائما، مما يجعل التعلم يزداد كفاءة وجودة كما يمكن قياسه وتطويره (إيناس السيد ومروة محمد، 2019، 2)*. وتعد بيئات التعلم الذكية من الموضوعات التي قدمت حديثا في مجال التعليم لتصف الثورة الثالثة والواسعة الانتشار في التعليم حيث يمكنها التعديل الحقيقي للمحتوى التعليمي والتسلسل والنطاق والصعوبة والأسلوب لتلبية احتياجات الأفراد (Fletcher & Dodds, 2004,392)، كما أنها تعمل على تحسين البيئات المادية مع تقنيات جديدة لتوفير فصل دراسي ذكي وتفاعلي مع زيادة التفاعل والتعلم الشخصي وإدارة الصفوف الفعالة وتحسين مراقبة الطلاب، وتعد الأنظمة الذكية أنظمة تحاكي الإنسان دون وضع خبرته ومهارته فيها وإنما يصنعها ويبرمجها كما يشاء ويعطيها سمه الذكاء (yesner, 2012, 4). |
|---|---|
| ISSN: |
1110-9777 |
عناصر مشابهة
-
معايير تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على التفاعل بين نمط تعلم الأقران "تبادلي / ثابت" ونمط تكوين المجموعات "اجتماعي / حر" لتنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الإعدادية
بواسطة: محي الدين، منى عوض مبارك منشور: (2023) -
استراتيجيتان للتدريب الإلكتروني التشاركي وأثرهما على تنمية مهارات انتاج المقررات الإلكترونية مفتوحة المصدر ودافعية الإتقان لدى معلمي المرحلة الثانوية
بواسطة: حجازي، طارق عبدالمنعم عبدالفتاح منشور: (2020) -
استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم الإلكتروني التشاركي لتنمية مهارات التواصل الإلكتروني لدى طالبات جامعة بيشة
بواسطة: الشهراني، روان سياف محمد منشور: (2021) -
أثر استخدام بيئة إفتراضية قائمة على إستراتيجيتي الرحلات المعرفية عبر الفيسبوك في تنمية مهارات التفاعل الإلكتروني التشاركي لدى طلاب الدراسات العليا وفق معايير جودة التعلم الإفتراضي
بواسطة: الزوايدي، حنان أحمد زكي حسن منشور: (2018) -
فاعلية نمط التعلم التشاركي القائم على مراسي التعلم الإلكترونية في تدريس لغة البرمجة سكراتش لتنمية بعض المهارات الأدائية والتفكير التكنولوجي بالمرحلة الإعدادية
بواسطة: جرجس، ماريان ميلاد منصور منشور: (2017)
